Actualmente, los estilos de aprendizaje, están favorecidos por el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Es importante conocer si las TIC como estrategia de enseñanza, impactan en el aprendizaje significativo de los alumnos. El objetivo de este trabajo fue conocer la percepción que tienen los estudiantes del aprendizaje que alcanzan con la modalidad Blended learning (B.learning) o aprendizaje mixto, semipresencial. Para el cumplimiento de tal objetivo, se diseñó y validó una encuesta de opinión estudiantil on-line tipo Likert, con 31 preguntas cerradas y 5 abiertas, en 182 estudiantes. Entre los resultados más relevantes encontramos, 55% en esta actividad b-learning facilitó la relación entre docentes y alumnos, un 63% que los docentes motivaron a los alumnos a buscar respuestas en el aula virtual, 54% las herramientas del aula virtual permitieron la correcta interacción grupal, 54% que la actividad planteada en el aula virtual fue motivadora y de interés, un 57% la metodología utilizada fomentó un aprendizaje constructivo, integrando los nuevos conocimientos con los que ya poseía, 92% respondió que el grado en que se ha sentido guiado por el profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje fue adecuado, un 74% expresaron satisfacción por estar participando en una asignatura que posee aula virtual, el 73% respondieron que trabajar en aula virtual les permitió ahorro en tiempo y desplazamiento. Al realizar esta actividad, un 31% manifestaron desarrollar habilidades investigativas.

Conclusión:

Con la modalidad B learning, los alumnos refieren ventajas, comprensión de los procesos fisiológicos, motivación, guía, interactúan, despliegan habilidades, competencias, logran integrar Fisiología con la clínica dental, y gran satisfacción.