Caracterización del modelo pedagógico desarrollado por los docentes de la facultad de instrumentación quirúrgica de la FUCS

Cortés Cárdenas, Sandra Guivanna; Villamizar Gómez, Licet; Guerrero Aragón, Sandra Catalina

La ley 784 del 23 de diciembre de 2002 reglamentó el ejercicio de la instrumentación quirúrgica profesional, lo cual exigió que la educación en este programa asegurara una sólida formación del estudiante siguiendo los lineamientos pedagógicos establecidos en el proyecto educativo institucional de la FUCS.

Objetivo:

caracterizar el modelo pedagógico aplicado por los docentes de la facultad entre 2006 y 2008.

Métodos:

estudio observacional descriptivo de corte transversal. Se construyó un instrumento de recolección de datos y se aplicó a 42 docentes de la facultad, recolectando la información correspondiente a la metodología de enseñanza desarrollada durante la clase.

Resultados:

la metodología más frecuente es la clase magistral con apoyo audiovisual 43% y los talleres de reconocimiento basados en los temas de la asignatura 38%.

Conclusiones:

la orientación del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollada por los docentes de la facultad corresponde al modelo pedagógico establecido en el PEI de la institución, pero es importante revisar la metodología didáctica desarrollada durante la clase.

Law 784 of December 23 2002 regulated professional surgical instrument technology practice requiring this program to guarantee a sound training of the student following the pedagogical guidelines established by the FUCS Institutional Education Program (IEP).

Objective:

to describe the pedagogical model used by teachers of this program between 2006 and 2008.

Methods:

an observational descriptive cross-sectional study was performed. A data collection instrument was designed and used to survey 42 teachers of the program. Information on the teaching methodology developed during a class was gathered.

Results:

the most frequent methodologies used are lectures with audio visual aids (43%) and hands-on workshops based on course topics (38%).

Conclusions:

the teaching-learning process developed by faculty members of the program corresponds to the pedagogical framework established by the FUCS´s IEP, however, it is important to review the didactic methodology developed during a class.