A pertinência do bacharelado em saúde coletiva vem sendo discutida e tem provocado reflexões e debates em diversas instituições, serviços e, sobretudo, no âmbito acadêmico. A necessidade de formar profissionais em saúde pública está em curso no cenário internacional e no contexto nacional enquanto demanda do Sistema Único de Saúde. Este estudo documental teve o objetivo de reconhecer as competências e habilidades dos bacharelados em saúde coletiva com base no conteúdo dos Projetos Pedagógicos de Cursos de saúde coletiva vigentes no país. Foram analisados os projetos pedagógicos de cinco instituições, que correspondem aos primeiros cursos em cada região do Brasil: Universidade Federal do Acre, Universidade Federal da Bahia, Universidade de Brasília, campus Ceilândia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os resultados mostraram que existia uma concentração de competências e habilidades específicas como a Gestão, Política e Planejamento em Saúde; Pesquisa, Inovação e Produção do Conhecimento em Saúde; Cidadania, Participação e Direito a Saúde; Epidemiologia e Vigilância; Promoção e Educação em Saúde. Assim, os projetos pedagógicos estudados apresentavam semelhanças quanto às competências e habilidades gerais dos cursos de graduação, apontando convergência com as diretrizes curriculares nacionais, embora tenham se observado singularidades nos diferentes cursos, com campos de competências e habilidades específicos a cada curso estudado. Concluiu-se que as competências dos bacharelados em saúde coletiva apresentam uma identidade bem estabelecida, evidente na convergência de nomenclatura adotada em seus Projetos Pedagógicos