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Formação em psicologia escolar: implicações para a prática em equipe multiprofissional

Silva, Cláudia Luciene de Melo; Aquino, Fabíola de Sousa Braz.

Psicol. ciênc. prof; 43 (), 2023

O objetivo dessa pesquisa foi levantar o perfil sociodemográfico e formativo de psicólogos escolares, e discutir seu impacto nas práticas junto ao coletivo escolar e no trabalho em equipe. No município onde ocorreu a pesquisa, o psicólogo escolar é membro da equipe de especialistas em Educação. P...

Psicología, Escolaridad, Enseñanza, Ubicación de la Práctica Profesional, Grupo de Atención al Paciente, d0141460, d0193590, Práctica Profesional, ddcs0351730, d0103480, ddcs0296530, d0133340, d0130380, d0050690, d0117950, d0125740, d0060400, d0121060, d0112080, ddcs0167710, d0129520, d0139950, Factores Sociodemográficos, d0000712520, Trabajo, Educación, Cognición, Aprendizaje, Intervención Psicosocial, Relaciones Interpersonales, Psicología del Desarrollo, Acoso Escolar, Ciberacoso, Consejo, Éxito Académico, Rendimiento Académico, Evaluación Educacional, , , Integración Escolar, Aprendizaje Basado en Problemas, Educación Basada en Competencias, Fenómenos Psicológicos, Estudios Interdisciplinarios, Educación Especial, Motivación, Crianza del Niño, Control de Esfínteres, Emociones, Funcionamiento Psicosocial, Habilidades Sociales, Autoimagen, Problema de Conducta, Resiliencia Psicológica, Orientación Infantil, Abandono Escolar, Educación Compensatoria, Rendimiento Escolar Bajo, Orientación Vocacional, Familia, Discapacidades para el Aprendizaje, Dislexia, Discalculia, Ajuste Social, Autocontrol, Adaptación Psicológica, Identificación Social, Estrés Psicológico, Inteligencia Emocional, Empatía, Inteligencia, Maestros, Conducta, Negociación, Autoeficacia, Salud Mental, Capacidad de Liderazgo y Gobernanza, Liderazgo, Conducta Cooperativa, Neurociencia Cognitiva, Salud Infantil, Desarrollo Moral, Impacto Psicosocial, Desarrollo Humano, Diversidad Cultural, Diversidad, Equidad e Inclusión, Investigación Cualitativa, , Psicología Clínica, Viviendas Económicas, Cooperación Técnica, Eficacia Colectiva, Eficiencia, Comunicación, Atención Integral de Salud, Colaboración Intersectorial, Planificación, Solución de Problemas, Innovación Organizacional, Ética Institucional, Cultura Organizacional, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, Ludoterapia, Juego e Implementos de Juego

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Significações de crianças sobre o futuro de educandos com queixas escolares

Santos, Ruzia Chaouchar dos; Andrade, Daniela Barros da Silva Freire; Antunes, Mitsuko Aparecida Makino.

Psicol. Educ. (Online); (55), 2022

Este artigo propõe-se a discutir as significações de crianças sobre o futuro de educandos com queixas escolares. Adota-se como referencial teórico-metodológico os fundamentos da Psicologia histórico-cultural edificada no materialismo histórico-dialético. Foram analisadas as enunciações de cria...

Investigación Cualitativa, Discapacidades para el Aprendizaje, Estudiantes/psicología, Educación Primaria y Secundaria, Psicología Educacional, Problema de Conducta

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O reforço escolar: “Não sou bom de escola, sou bom de coração”

Rodrigues, Marina Lara; Davis, Claudia Leme Ferreira.

Psicol. Educ. (Online); (55), 2022

A pesquisa apresentada neste artigo identificou significações atribuídas por estudantes do ensino fundamental ao processo de reforço escolar. A partir da perspectiva teórica da Psicologia Sócio-histórica, conceitos fundamentais da constituição psicológica da criança no período escolar foram e...

Educación Compensatoria, Psicología Infantil, Educación Primaria y Secundaria, Discapacidades para el Aprendizaje/psicología, Investigación Cualitativa

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Alta prevalencia de discapacidad intelectual y de comportamiento en niños de 2-17 años, Honduras 2017

High prevalence of intellectual and behavioral disability in children aged 2-17 years, Honduras 2017

Galdámez, Gabriela; Rodríguez, Ismary; Castellanos, Norma; Sierra, José Elpidio; Sierra, Leonardo; Flores, Sonia; Gonzales, Mauricio; Alger, Jackeline; Maradiaga, Edna.

Rev. méd. hondur; 90 (2), 2022

Discapacidad Intelectual/diagnóstico, Conducta Infantil, Discapacidades para el Aprendizaje

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As Queixas Escolares e Suas Interfaces em um Ambulatório de Saúde Mental Infantil

Santos, Letícia Oliveira dos; França, Valdelice Nascimento de; Batista, Anelice da Silva.

Estud. pesqui. psicol. (Impr.); 22 (3), 2022

O encaminhamento de crianças com queixas escolares aos serviços de saúde mental tem sido uma prática cada vez mais difundida, gerando a necessidade de maior conhecimento dessa demanda e a discussão acerca da padronização e patologização da educação. Assim, este estudo tem como objetivo rastrea...

Salud Mental, Medicalización, Conducta Infantil, Educación, Servicios de Salud Mental, Discapacidades para el Aprendizaje, Brasil

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Loucos por Ler: Oficinas Expressivas em um Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil

D'Urso, Lourdes Aparecida; Jurdi, Andréa Perosa Saigh.

Estud. pesqui. psicol. (Impr.); 22 (3), 2022

O objetivo deste artigo é discutir os significados da leitura e escrita para adolescentes de um Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil do município de São Paulo, por meio do acompanhamento de um trabalho com oficinas expressivas e seus desdobramentos. Trata-se de uma pesquisa-intervenção co...

Lectura, Servicios de Salud Mental, Escritura Manual, Educación, Psicoterapia de Grupo, Arte, Discapacidades para el Aprendizaje, Distrés Psicológico, Brasil

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Coerência em narrativas escritas de crianças com dificuldades escolares ou quecoixas mportamentais: o papel das variáveis linguísticas e a influência da escolaridade

Zuanetti, Patrícia Aparecida; Cardoso, Ana Carolina de Barros; Silva, Kelly da; Pontes-Fernandes, Angela Cristina; Hamad, Ana Paula Andrade; Fukuda, Marisa Tomoe Hebihara.

Distúrb. comun; 34 (3), 2022

Introdução: A narrativa escrita deve articular a ideia principal através da relação entre tema, perso-nagens e desfecho, sendo responsabilidade de quem escreve relacionar esses componentes para levá-los à coerência. A coerência consiste de uma dependência de relações macro-linguísticas (asso...

Lenguaje Infantil, Cognición, Narración, Discapacidades para el Aprendizaje, Escolaridad, Estudios Transversales

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Consciência fonológica e vocabulário receptivo em casos de transtorno de aprendizagem

Leite, Jéssica Moreno; Alpes, Matheus Francoy; Mandrá, Patrícia Pupin.

Distúrb. comun; 34 (3), 2022

Introdução: As habilidades de linguagem oral são preditoras para a leitura e escrita, sugerindo relação entre a consciência fonológica e vocabulário emissivo e receptivo para o seu desenvolvimento. Objetivo: Verificar a associação entre Hipótese de Escrita (HE) e desempenho de cri...

Concienciación, Lingüística, Discapacidades para el Aprendizaje, Lenguaje Infantil, Registros Electrónicos de Salud, Estudios Retrospectivos

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Valores normativos de pruebas conductuales de procesamiento auditivo para niños chilenos entre 7 y 12 años: una propuesta inicial

Marcotti F, Anthony; Alvear V, Bernardita; Vargas F, Nicole; Puebla S, Tania.

Rev. otorrinolaringol. cir. cabeza cuello; 82 (3), 2022

Resumen Introducción: El trastorno del procesamiento auditivo en niños está relacionado con trastornos de lenguaje, bajo rendimiento académico, trastornos de aprendizaje y dificultades psicosociales. Existe consenso internacional sobre la utilidad de las pruebas conductuales para su evaluación y dia...

Percepción Auditiva, Discapacidades para el Aprendizaje, Chile/epidemiología, Pruebas Auditivas/métodos, Pruebas Auditivas/estadística & datos numéricos, Percepción del Habla, Análisis y Desempeño de Tareas

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Processamento fonológico e leitura em crianças com dificuldade de aprendizagem em escolas bilíngues português-inglês: relatos de casos

Rocha, Thayane Amanda de Lima; Medeiros, Ana Carolina Dantas de; Messias, Bárbara Louise Costa; Azevedo, Anna Irenne de Lima; Salgado-Azoni, Cíntia Alves.

Distúrb. comun; 34 (1), 2022

Introdução: Há influência positiva no desenvolvimento da linguagem, quando ocorre a exposição a um novo idioma. No entanto, quando se considera esse contexto em crianças com dificuldade de aprendizagem, o deficit apresentado na primeira língua pode ser transferido para o aprendizado da segunda. O...

Rendimiento Escolar Bajo, Multilingüismo, Trastornos del Lenguaje/etiología, Discapacidades para el Aprendizaje/etiología, Educación Primaria y Secundaria, Lectura, Fonética

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