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Construction and validation of an in-hospital transport simulation scenario

ABSTRACT Objective To build and validate the content of a clinical simulation scenario for teaching in-hospital transport of critically ill patients. Methods A descriptive study of construction and validation of a clinical simulation scenario for teaching in-hospital transport. A scenario based on th...

Ensino Integrado na Formação Técnica em Enfermagem: Caminhos (Des) Contruídos

A pesquisa tem como objetivo geral analisar os caminhos (des) construídos do ensino médio integrado em enfermagem em escolas no estado da Bahia na perspectiva de uma educação libertadora e tem como objetivos específicos: 1) Identificar as escolas ofertantes da formação técnica em enfermagem na mo...

Validação de conteúdo de uma intervenção educativa utilizando a Teoria do Ensino Explícito do Pensamento Crítico

Introdução: O pensamento crítico (PC) está cada vez mais presente nos estudos que tratam da formação do enfermeiro por contribuir para a tomada de decisões e uma assistência de enfermagem segura. Com esse propósito, uma intervenção educativa baseada na Teoria do Ensino Explícito do Pensamento...

Percepción del paciente sobre la aplicación de principios bioéticos en los cuidados de los estudiantes de enfermería

Rev. colomb. enferm; 19 (3), 2020
Objetivo: Determinar a percepção que têm os pacientes do Hospital Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social da cidade de Portoviejo sobre a aplicação de princípios bioéticos e cuidados oferecidos pelos alunos de enfermagem da Universidad Técnica de Manabí. Método: Trata-se de um ...

Impact of self-esteem and of the sociodemographic factors on the self-efficacy of udergraduate nursing students

ABSTRACT Objectives: to identify self-efficacy and self-esteem levels in undergraduate nursing students and to verify the mutual relationship between these constructs and with sociodemographic variables. Method: a cross-sectional study, with a sample of 264 students from two universities. Self-esteem a...

Vulnerabilidad de los estudiantes del primer semestre de enfermería, frente al consumo de drogas: estudio piloto

Más Vita; 2 (4), 2020
El consumo de sustancias ilícitas presente en los grupos vulnerables permanecen descuidados. Tal cual, como el grupo de los adolescentes, que por aspectos biológicos y psíquicos son proclives al consumo y dependencia. Relacionándose cada vez con más frecuencia, en los diferentes contextos tóxicos, ...

Facing up COVID-19: what cannot be relativized in nursing higher education

ABSTRACT Objective: to present reflective arguments on the measures to accelerate the training of nurses and their early insertion in the health system during the COVID-19 pandemic. Method: an analytical and theoretical-reflective text, based on the central construct of "Nursing knowledge", whose theor...

Autocuidado de estudiantes de enfermería para prevenir el consumo de drogas
Self-care of nursing students to prevent drug use

Educ. med. super; 34 (4), 2020
Introducción: En el contexto académico universitario pueden evidenciarse riesgos concretos en cuanto al consumo de drogas lícitas o ilícitas, debido a diversos factores que deben estudiarse para establecer futuras acciones de prevención. Objetivo: Identificar la responsabilidad individual de los ...

Percepción del estudiante del curso técnico en enfermería sobre la sistematización de la asistencia a la enfermería
Perception of the nursing technical course student of the nursing care systematization

Rev. cuba. enferm; 36 (4), 2020
Introducción: La forma en que se visualiza la sistematización del cuidado de enfermería implica el reconocimiento de la profesión y las prácticas de las acciones de enfermería. La compresión de esta herramienta por parte de los estudiantes en el curso de enfermería técnica es poco explorada, lo ...

Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de enfermería durante evaluaciones de simulación clínica
Learning styles and academic performance in nursing students during clinical simulation evaluations

Rev. cuba. enferm; 36 (4), 2020
Introducción: Los estilos de aprendizaje son rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican como el estudiante percibe, interrelaciona y responde al ambiente de aprendizaje. La comprensión del propio estilo y la simulación realística permiten documentar la adquisición de competencias. Obj...