Results: 1823

Associations between teacher self-efficacy and the use of Objective Structured Clinical Examination in medical education

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Abstract: Introduction: The inclusion of new methodologies and assessments in the medical education area has indicated the need to understand teachers' perception of their own ability to use them adequately. Objective: Thus, the present study aimed to investigate possible associations between teacher s...

Matriz de competências para o ensino da homeopatia na graduação médica

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Resumo: Introdução: Currículos médicos de graduação são extremamente carregados em seu conteúdo, tornando-se primordial a necessidade de otimizar competências essenciais. As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Graduação em Medicina preconizam uma valorização do tratamento do...

Educação remota na continuidade da formação médica em tempos de pandemia: viabilidade e percepções

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Resumo: Introdução: Com a interrupção das atividades educacionais das universidades por causa da pandemia da Covid-19, formas de ensino virtuais, como a educação remota (ER), passaram a ser debatidas no meio acadêmico. No entanto, faz-se necessária uma avaliação criteriosa da ER antes de sua ...

Análise de conteúdo de duas avaliações externas brasileiras de cursos de medicina: Enade e Revalida

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Resumo: Introdução: O Enade é prova cognitiva que avalia o desempenho dos cursos de graduação por meio dos egressos. O Revalida é exame específico para egressos de cursos de Medicina do exterior. Apesar de possuírem atribuições diferentes, as duas avalições são direcionadas a públicos seme...

Pedagogical strategies in medical education to the challenges of Covid-19: scoping review

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Abstract: Introduction: The challenges brought by the continuity of the university teaching-learning process in the face of the measures to combat the pandemic of COVID-19 made the debate on the use of information and communication technologies (ICT) in medical education more important. Several strategi...

Desafios bioéticos na formação médica: uma perspectiva teleológica e axiológica

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Resumo: Introdução: Os valores humanos e as virtudes éticas que norteiam a ação médica na sociedade contemporânea são um tema deveras importante, contudo pouco tematizado e enfatizado no processo de formação dos futuros médicos. Objetivo: Dada a suma complexidade do assunto para a formação...

Surgery course load in Brazilian medical schools

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Abstract: Introduction: Surgery is an important curricular component of undergraduate medical courses. This study was conducted because the surgery course load in Brazilian medical has not been systematically explored at the national level. Objective: To analyze the surgery course load in Brazilian med...

Semiology and radiology integration: a new trend in the teaching-learning process

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Abstract: Introduction: The development of clinical reasoning to diagnose diseases and order ancillary tests, such as radiology imaging, is based on history-taking and physical examination skills, which are developed during the semiology course. Objective: We aimed to evaluate the results of the innova...

Abordagem do suicídio na educação médica: analisando o tema na perspectiva dos acadêmicos de medicina

Rev. bras. educ. méd; 45 (1), 2021
Resumo: Introdução: O Brasil figura entre os países com maior número de suicídios no mundo, contudo o estigma relacionado ao tema ainda persiste, realidade que se reflete em sua escassa problematização na educação e prática médicas. Objetivo: O estudo foi realizado com o objetivo de conhece...

Registro Clínico Baseado em Problemas como instrumento para desenvolver competências em programa de residência médica

Rev. bras. educ. méd; 45 (2), 2021
Resumo: Introdução: As competências relevantes ao ensino médico atual são divididas em sete dimensões: cognitiva, técnica, contextual, integrativa, afetiva, relacional e hábitos da mente. No presente estudo, um instrumento de aprendizagem nomeado Registro Clínico Baseado em Problemas (RBP), com...