Evaluación del plan curricular de un programa de posgrado en Ciencias de la Salud

Amado, José; Rodriguez, Natalia; Oscanoa, Teodoro

Objetivo:

Evaluar la validez interna del currículo de un programa de posgrado en ciencias de la salud.

Materiales y métodos:

Estudio descriptivo con análisis documental de un programa de maestría en Docencia e Investigación en Salud de una universidad pública. Se analizó la validez interna mediante identificación de indicadores del perfil profesional, se calificaron los sílabos de las asignaturas y se valoró la congruencia en mapa curricular. Se consideraron indicadores de personalidad (alfa) y ocupacionales (beta). Se calculó estadística descriptiva con Microsoft Excel 2013.

Resultados:

Se identificaron indicadores alfa (diseña, demuestra, valora y aplica) e indicadores beta (líder, investigador, docente y evaluador). Los sílabos tuvieron calificación aprobatoria, pero deficiencias en metodología, materiales y bibliografía. Los indicadores conocimiento, aplicación, ser investigador y docente, estaban articulados en el mapa curricular, y se detectó desarticulación de indicadores de valoración, comunicación, ser líder y evaluador.

Conclusiones:

El perfil profesional planteado está representado en el plan curricular, pero los indicadores no están articulados adecuadamente.

Objective:

To evaluate the internal validity of a health sciences graduate program curriculum.

Materials and methods:

A descriptive study using a documentary analysis of a public university’s Master of Education and Health Research Program. The internal validity was analyzed through the identification of professional profile indicators, subjects’ syllabi were rated, and the congruence in the curriculum map was assessed. Personality (alpha) and occupational (beta) indicators were considered. Descriptive statistics was performed using Microsoft Excel 2013.

Results:

Alpha indicators such as the ability to design, demonstrate, assess and apply, and beta indicators such as being a leader, researcher, professor and assessor were identified. The syllabi achieved a passing grade, but deficiencies in the methodology, materials and bibliography were observed. The indicators “knowledge”, “application”, “being a researcher and professor” were interrelated in the curriculum map; however, indicators such as “assessment”, “communication”, “being a leader and assessor” were not interrelated.

Conclusions:

The proposed professional profile is represented in the curriculum, but the indicators are not adequately interrelated.