Pedagogia da natação: análise das atividades realizadas em aulas para crianças
Swimming pedagogy: analysis of class activities for children
Pedagogía de la natación: análisis de las actividades realiza-das en clases para niños
Pensar prát. (Impr.); 22 (), 2019
Publication year: 2019
Considerando a importância da diversidade de experiências motoras aquáticas para a melhor relação do indivíduo com o ambiente, o presente estudo teve como objetivo analisar as ativi-dades realizadas na iniciação de crianças à natação. Ao longo deste estudo foram identificadas e analisadas as atividades propostas por professores em 36 aulas, observadas de modo siste-mático. Dentre os resultados, das 36 aulas de 8 professores, 33 continham atividades de téc-nicas de nado, em um total de86 exercícios somados e realizados 134 vezes. Conclui-se que há a necessidade de se repensar a pedagogia da natação, pois a predominância no cenário atu-al é o ensino técnico dos quatro estilos competitivos antes mesmo do indivíduo se tornar in-dependente edemonstrar competência no meio aquático.
Considering the importance of the diversity ofaquatic motor experiences for the best relation-ship between the subject and the environment, the present study aimed to analyze the activi-ties performed in the initiation of children to swimming. Throughout this study, the activities proposed by teachers in 36 classes observed in a systematic way were identified and analyzed. Among the results, of the 36 classes, of eight teachers, 33 contained swimming technique ac-tivities, in 86 exercises added and performed 134 times. It is concluded that there is a need to rethink the pedagogy of swimming, because the predominance in the current scenario is the technical teaching of the four competitive strokes, before the individual becomes independent and demonstrate competence in the aquatic environment.
Considerando la importancia de la diversidad de experiencias motoras acuáticas para la mejor relación del individuo con el ambiente, el presente estudio tuvo como objetivo analizar las actividades realizadas en la iniciación de niños a la natación. A lo largo de este estudio fueron identificadas y analizadas las actividades propuestas por profesores en 36 aulas observadas de modo sistemático. Entre los resultados, de las 36 aulas, de ocho profesores, 33 contenían acti-vidades de técnica de nado, en un total de 86 ejercicios sumados y realizados 134 veces. Se concluye que hay la necesidad de repensar lapedagogía de la natación, pues la predominancia en el escenario actual es la enseñanza técnica de los cuatro estilos competitivos, antes de que el individuo se independice y demuestre competencia en el medio acuático.