Familia y trastorno del desarrollo un desafío de emociones y aprendizajes
Family and developmental disorder: a challenge of emotions and learning
rev. psicogente; 22 (41), 2019
Publication year: 2019
Iniciar un tratamiento médico, psicológico, psiquiátrico, nutricional o cualquier otro que esté implicado en el mejoramiento de las condiciones actuales del cuerpo y estado mental de un niño, requiere en cualquier punto una variable importante e impactante para que la medicación tenga eficacia; se denomina familia. Profesionales en el estudio del comportamiento, cuerpo y cerebro humano, determinan que es un elemento clave en el tratamiento considerándose como el sistema de apoyo primario, el cual para autores como Gimeno (1984): (...) constituye el medio natural en el que el niño comienza su vida, e inicia su aprendizaje básico a través de una serie de estímulos y de vivencias que le condicionarán profundamente a lo largo de toda su existencia. El clima afectivo de las relaciones internas familiares, así como el nivel cultural, determinan poderosamente la receptividad y la adaptación del niño en su proceso de escolarización. La estabilidad y equilibrio en la unión de sus padres y las relaciones entre los miembros de la familia definen el clima afectivo, base del proceso de socialización del niño.
Starting a medical, psychological, psychiatric, psychiatric, nutritional or any other treatment that is involved in improving the current conditions of a child's body and mental state, requires at any point an important and impacting variable for the medication to be effective; it is called the family. Professionals in the study of behaviour, body and human brain, determine that it is a key element in the treatment being considered as the primary support system, which for authors such as Gimeno (1984): (...) constitutes the natural environment in which the child begins his life, and initiates his basic learning through a series of stimuli and experiences that will profoundly condition him throughout his existence. The affective climate of the family's internal relationships, as well as the cultural level, powerfully determine the receptivity and adaptation of the child in his or her schooling process. The stability and balance of the parents' union and the relationships between family members define the affective climate, which is the basis of the child's socialisation process.