El ejercicio de la medicina en nuestro medio está sufriendo aún la transición desde la práctica basada en la propia experiencia hacia la aplicación de la mejor evidencia posible en el cuidado de nuestros pacientes. La incorporación de nuevo conocimiento en el quehacer profesional es resultado de la suma de diversos factores, estrategias y características, tanto personales como sociales y docentes. Se han propuesto diversos modelos educativos que podrían mejorar la incorporación de nuevos conocimientos, con estrategias que van desde la aplicación de herramientas de autoevaluación hasta el uso de tecnologías informáticas y de otros medios que incentiven la formación médica. Sin embargo, hay intervenciones puntuales que, si bien tienen fundamento científco, pueden funcionar adecuadamente y redundar en benefcio del paciente si se convierten en políticas administrativas sólidamente establecidas. En el presente número de la Revista Médica Vozandes, se hace referencia a dos procesos que han formado parte de nuestro quehacer y que, con su aplicación adecuada, buscan promover el cuidado efciente en nuestros pacientes