Rev. inf. cient; 98 (3), 2019
Publication year: 2019
Introducción:
la calidad de la formación del residente es una exigencia
social. Objetivo:
diseñar una vía para favorecer la apropiación del
diagnóstico laparoscópico (DL) por el residente de Gastroenterología (RG)
desde la perspectiva de habilidad profesional. Método:
se realizó un
estudio con enfoque cualitativo en la Facultad de Medicina de Guantánamo
durante el curso 2018-2019. Se emplearon métodos teóricos (analíticosintético
e inductivo-deductivo, modelación); empíricos (análisis
documental, la encuesta, criterio de especialistas) y matemáticos estadísticos (cálculo de porcentajes). Resultados:
el 100 por ciento de los
profesores encuestados reconocieron que se manifiestan insuficiencias en
la preparación del RG para la realización del DL, en lo que influyó la
limitada percepción del DL como habilidad para el gastroenterólogo. Se
modeló teóricamente el desarrollo de la habilidad diagnóstico
laparoscópico y el 100 por ciento de los profesores consultados consideraron que
podría ser instrumentado en la práctica pedagógica. Conclusiones:
se
modeló didácticamente la preparación del residente para la realización del
diagnóstico laparoscópico, lo que puede contribuir a un cambio didácticometodológico
cualitativamente superior en el proceso de enseñanza
aprendizaje en la especialización en Gastroenterología(AU)
Introduction:
the quality of the resident's education is a social
requirement. Objective:
to design a way to favor the appropriation of
laparoscopic diagnosis (DL) by the resident of gastroenterology (RG) from
the perspective of professional skill. Method:
a qualitative study was
conducted at the Faculty of Medicine of Guantánamo during the 2018-
2019 academic year. Theoretical methods were used (analytic-synthetic
and inductive-deductive, modeling); empirical (documentary analysis, the
survey, criteria of specialists) and statistical mathematicians (calculation
of percentages). Results:
100 per cent of the professors surveyed
acknowledged that insufficiencies were manifested in the preparation of
the GR for the realization of DL, which was influenced by the limited
perception of laparoscopic diagnosis (DL) as a skill for the
gastroenterologist. The development of the laparoscopic diagnostic skill
was theoretically modeled and 100 per cent of the professors consulted
considered that it could be instrumented in the pedagogical practice.
Conclusions:
the preparation of the resident was modeled didactically
for laparoscopic diagnosis, which can contribute to a qualitatively superior
didactic-methodological change in the teaching-learning process in the
specialization in Gastroenterology(AU)
Introdução:
a qualidade da educação do residente é uma exigência
social. Objetivo:
conceber uma forma de favorecer a apropriação do
diagnóstico laparoscópico (DL) pelo residente de gastroenterologia (GP)
na perspectiva da habilidade profissional. Método:
um estudo qualitativo
foi realizado na Faculdade de Medicina de Guantánamo durante o ano
letivo de 2018-2019. Métodos teóricos foram utilizados (analítico-sintético
e indutivo-dedutivo, modelagem); empírica (análise documental, a
pesquisa, critérios de especialistas) e matemáticos estatísticos (cálculo de
porcentagens). Resultados:
100 por cento dos professores pesquisados
reconheceram que as inadequações se manifestaram no preparo do GR
para a realização do DL, no qual a limitada percepção do diagnóstico
laparoscópico (DL) como habilidade do gastroenterologista influenciou. O
desenvolvimento da habilidade diagnóstica laparoscópica foi modelado
teoricamente e 100 por cento dos professores consultados consideraram que ela
poderia ser instrumentada na prática pedagógica. Conclusões:
a
preparação do morador foi modelada didaticamente para o diagnóstico
laparoscópico, o que pode contribuir para uma mudança didáticometodológica
qualitativamente superior no processo de ensinoaprendizagem
na especialização em Gastroenterologia(AU)