O ensino do esporte através do jogo: análise, possibilidades e desafios na educação física escolar

Giusti, João Gilberto Mattos; Galatti, Larissa Rafaela; Voser, Rogério da Cunha; Azevedo, Mario Renato

O objetivo do estudo foi analisar a utilização do jogo como ferramenta metodológica para o ensino do esporte na Educação Física escolar. Professores vinculados às redes municipal e estadual atuantes na cidade de Pelotas(RS)(N=54) responderam um questionário que abor-dou a metodologia preferencial para o ensino das modalidades esportivas coletivas. A partir destes, foram identificados seis docentes cuja intervenção tinha características de ensino do esporte pautado pelo jogo. Estes foram selecionados, sendo suas aulas de Educação Física observadas e analisadas. Os resultados mostraram a factibilidade da utilização de diferentes estruturas de jogo na iniciação às modalidades coletivas envolvidas no ambiente escolar, apesar das limitações estruturais identificadas, como espaço físico e disponibilidade de materiais (AU).

The aim of this study was to analyze the use of the game as a methodological tool for the teaching of sports in Physical Education. Teachers linked to the state and municipal education working in the city of Pelotas –Rio Grande do Sul (Brazil)(N=54) answered a questionnaire addressing the preferred methodology for the teaching of collective sports. The analysis of this article was restricted to observation of physical education classes of six teachers who characterized their approach based on the game practice. The results showed the feasibility of using different structures of games in the initiation of the collective modalities involved in the school environment, despite the structural constraints which were identified, such as space and availability of materials (AU).

El objetivo del estudio fue analizar la utilización del juegocomo una herramienta metodoló-gica para la enseñanza del deporte en la Educación Física escolar. Profesores vinculados a las redes municipal y estatal, que actúan en la ciudad de Pelotas-RS (N=54), respondieronun cuestionario que se centró en la metodología preferencial para la enseñanza de las modalida-des deportivas colectivas. A partir de eso, se identificaron seis maestros, cuya intervención profesional tenía características de enseñanza dirigida por el juego.Las clases de esos maes-tros de educación física fueron observadas y analizadas. Los resultados mostraron la factibili-dad de la utilización de distintas estructuras de juego en la iniciación a las modalidades colectivas que envuelven el ambiente escolar, a pesar de las restricciones estructurales identifica-das, como espacio físico y disponibilidad de materiales (AU).