Desarrollo de habilidades para la vida en Escuela Móvil: estrategia de empoderamiento de niños y adolescentes como sujetos de derecho

Chaves-Oviedo, María Lizzeth; Dorado-Martínez, Álvaro Darío

Resumen Introducción:

Las habilidades para la vida son un conjunto de características que permiten al individuo actuar de manera adecuada en la cotidianidad, facilitando un buen crecimiento físico, emocional e intelectual.

Objetivo:

Empoderar a los niños y adolescentes como sujetos de derecho desde el fortalecimiento de habilidades para la vida.

Materiales y métodos:

Paradigma cualitativo, con una metodología de investigación acción en donde se desarrolló la estrategia de Escuela Móvil con un enfoque basado en derechos humanos, a través de una serie de talleres realizados con 20 niños y adolescentes entre los 6 y 14 años.

Resultados:

Los niños y jóvenes adquirieron y fortalecieron un repertorio conductual en defensa de su infancia y se vincularon a actividades comunitarias.

Conclusiones:

Escuela Móvil logró el empoderamiento de los niños y adolescentes como sujetos de derechos, quienes reconocieron claramente sus derechos fundamentales, los deberes por los cuales deben responder y además participaron de manera activa y constante de la realidad comunitaria.

Abstract Introduction:

Life skills are a set of characteristics that allow individuals to act properly in a daily manner, facilitating an appropriate physical, emotional and intellectual development.

Objective:

To empower children and adolescents as subjects of rights, through the strengthening of life skills.

Materials and methods:

A qualitative paradigm with an action-research approach that developed a mobile school strategy which included a series of workshops with 20 children and adolescents whose ages ranged between 6 and 14 years.

Results:

Children and young people acquired and strengthened a behavioral repertoire in defense of their childhood and also engaged in community activities.

Conclusions:

Mobile School empowered children and adolescents as subjects of rights, who clearly recognized their fundamental rights and duties and also actively and constantly participated in the community reality.