Med. infant; 26 (4), 2019
Publication year: 2019
Introducción:
Los derechos de los niños, niñas y adolescentes
(NNA) constituyen aspectos fundamentales durante el ejercicio
profesional para todos aquellos que trabajan en salud infantil
Objetivo: Comunicar la experiencia educativa: contenidos y estrategia
pedagógica para abordarlos de una manera accesible y
atractiva, a fin de facilitar el cumplimiento y asegurar la incorporación
de conocimientos y valores considerados fundamentales
en la formación de un pediatra. Métodos:
Se realizó un curso
virtual sobre derechos de NNA en la práctica clínica para residentes
donde se esperaba: revisar las prácticas profesionales
en salud desde la perspectiva de derechos de NNA, incorporar
diversos lenguajes y estrategias a las situaciones de comunicación
entre niños y profesionales de la salud para garantizar tales
derechos. Se realizaron en torno a tres consideraciones pedagógicas:
1) Estructura de portal educativo, 2) lectura hipermedial
e interactiva y 3) Retroalimentaciones constructivas. Resultados:
Participaron 71 residentes, el 85% de los participantes fueron de
4to año, y el 100% de los mismos lo finalizaron. Conclusiones:
La práctica asistencial supervisada ocupa gran parte del tiempo
activo del residente. La oferta educativa a distancia a través
de plataformas virtuales ofrece una alternativa valiosa siempre
que se asegure el acceso y cumplimiento de las actividades;
dichas premisas dependen en gran parte del diseño pedagógico
y atractivo presentado (AU)
Introduction:
The Rights of Children and Adolescents comprise
aspects that are fundamental for professionals working in the field
of healthcare in children. Objective:
To describe the educational
experience, contents, and strategy for an accessible and attractive
approach to facilitate compliance and assure the incorporation
of knowledge and values considered to be essential for the
training in pediatrics. Methods:
an online course on the Rights of
Children and Adolescents in clinical practice for residents with the
aim to revise practices of health care professionals for the point of
view of Rights of Children and Adolescents, to incorporate different
manners of speech and strategies in communication settings
involving children and health care professionals to guarantee
these rights. Interventions took place in three educational settings:
1) Structure of an educational website, 2) Multimedia and
interactive reading, and 3) Constructive feedback. Results:
71
residents participated, 85% of whom were fourth year residents,
and 100% completed the study. Conclusions:
Supervised patient
care makes up a large part of the work time of a resident. Online
education through platforms provides a valuable alternative
whenever access and compliance to the activities are assured.
Compliance largely depends on the design and attractiveness of
the material presented (AU)