Rotina pré-escolar e desenvolvimento infantil de crianças atendidas em uma escola pública no interior de São Paulo
Pre-school routine and child development of children attending a public school in the interior of São Paulo state
Rev. bras. ciênc. mov; 27 (4), 2019
Publication year: 2019
A falta de um ambiente específico para a prática de atividades motoras pode acarretar em atrasos no desenvolvimento infantil, uma vez que se trata de um processo que pode ser nfluenciado por diversos fatores internos e externos. É na primeira infância que as mais importantes habilidades são quiridas, porém, as crianças estão indo cada vez mais cedo para instituições de Escolas Infantis (EI) e nelas são expostas a rotinas com poucas possibilidades de movimentos. O objetivo deste estudo foi analisar a rotina escolar de uma EI e avaliar o desenvolvimento e o estado nutricional de seus alunos. Trata-se de um estudo realizado em uma EI pública, com todas as crianças (17) e seus respectivos pais, os cinco professores e a coordenação da escola. Foram realizadas visitas in locu, reunião com pais e professores, análise de documentos referente à rotina escolar e registro em diários de campo. Para análise do desenvolvimento infantil foi utilizado o teste DENVER II e para o crescimento foram aferidas medidas antropométricas. Observou-se falta de espaço físico específico para prática de atividades motoras, ausência de atividades para estimular o desenvolvimento motor grosso, insatisfação de pais e professores em relação ao baixo nível de atividade motora na rotina escolar e ao grande tempo destinado a atividades inativas. Foram encontradas 52,9% das crianças com desenvolvimento integral suspeito e 5,9% com risco de sobrepeso. Não foi encontrada relação estatística significante entre o desenvolvimento motor e o estado nutricional. A rotina dessa escola é semelhante à maioria das escolas infantis brasileiras e necessita de mudanças. A falta de atividades motoras dentro da EI pode estar contribuindo para as suspeitas de atrasos do desenvolvimento global observado, sendo necessários novos estudos, com intervenção motora e acompanhamento do crescimento e desenvolvimento dessas crianças...(AU)
The lack of a specific environment for practicing motor activities may cause child developmental delays, which is about a process that may be under influence from several internal and external factors. It is in early childhood that important skills are acquired. However, children have been
sent to daycare centers earlier and there they are exposed to routines which have few opportunities for body movement. The goal for this paper was to analyze the routine of a daycare center, to assess the child development and the students’ nutritional status. This study took place in a public daycare center. It involved all the 17 children, their parents, five teachers, and the daycare center’s coordinator. It was done visits to the school, meetings with parents and teachers as well analysis of the documents about the routine of the school. DENVER II test was used to analyze child development and anthropometric measurements were taken. It was observed no proper space for motor activities nor activities for gross motor development; parents and teachers were displeased about the low level of motor activity in the daycare center’s routine and also with the big amount of time dedicated to low movement activities. Suspicious development was found in 52.9% of the children, and 5.9% of the children were overweight. There was not statistic association between motor development and nutritional status. The routine of this daycare center is similar to most daycare centers in Brazil and it needs to be changed. This lack of motor activities may contribute for the suspicious development observed. New studies with motor intervention and monitoring children’s growth and development are needed...(AU)