Hábitos de estudio en estudiantes de primer año de una universidad peruana estatal
Study habits in first-year students of a Peruvian state university
Summa psicol. UST; 15 (1), 2018
Publication year: 2018
Esta investigación aborda el nivel de desarrollo de los hábitos de estudio, en estudiantes de primer año de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (año 2017). Asimismo, se buscan las diferencias que presentan o no en sus hábitos de estudio según edad, sexo, tipo de la institución y origen de la misma, así como en su área de estudio. Buscando estos objetivos, se aplicó el Inventario de Hábitos de Estudio de Pozar, utilizando baremos peruanos propuestos por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, a una muestra de 393 estudiantes. Los datos obtenidos presentan una alta consistencia interna, ya que el coeficiente alfa de Cronbach obtenido fue .85. El estudio se tipifica como descriptivo, univariado, transversal y prospectivo; de diseño comparativo descriptivo. Se halló que el nivel más alto de desarrollo se alcanza en la planificación del estudio, con el 30.7% de los estudiantes ubicados en el nivel superior. Además, se hallaron diferencias significativas en el material utilizado por los estudiantes agrupados por sexo y área de estudios, siendo estas diferencias a favor de las estudiantes y del área de ciencias sociales.
The current research aimed to assess the level of study habits development in first-year students of the National University of San Agustín de Arequipa, during 2017. Thus, the differences in study habits according to age, gender, type of institution and its origin, as well as in the study area, were taken into account. For this purpose, the inventory of study habits of Pozar was applied, using Peruvian scales proposed by the National University of San Marcos on a sample of 393 students. The obtained data show a high internal consistency, since the Cronbach alpha coefficient was .85. The study is typified as descriptive, univariate, transversal and prospective with a descriptive comparative design. The results show that the highest level of development is reached in the study planning, with 30.7% of the students located in the upper level. In addition, significant differences were found in the material used by students grouped by sex and area of studies, favoring the female students and the social sciences area.