Otro arte/otra educación física: los diálogos de una profesora entre la educación física y el arte abstracto

López-Secanell, Irene

En el presente trabajo se explora el reto de Kirk (2009) a través de una educación física (EF) en torno el arte. Para ello se utilizan los relatos autobiográficos de una profesora de EF para mostrar los procesos de aprendizaje generados a partir de una exposición de arte. La visita le permite iniciar un juego donde explora las posibilidades que ofrece hoy el arte abstracto en sus prácticas de EF. El artículo quiere discernir sobre si el arte puede incorporarse en nuestras prácticas profesionales, para concebir la posibilidad de crear una EF alejada de los discursos de rendimiento. En este sentido, las actividades que la profesora realiza son el eje vertebrador del texto, el cual se combina con discursos sobre el arte y la EF. Se trata de actividades que pretenden interrumpir el saber que los futuros docentes de EF tienen sobre su medio y permitirles explorar nuevas posibilidades en sus usos educativos a través de un pensamiento singular.

In this paper, Kirk's challenge is explored through physical education around art. To do this, the autobiographical stories of a physical education teacher are used to show the learning processes generated from an art exhibition. The visit allows to start a game to explore the possibilities offered by abstract art today in physical education practices. The article wants to discern whether art can be incorporated into our professional practices to conceive the possibility of creating a physical education away from performance discourses. In this sense, the activities that the teacher carries out are the backbone of the text, which is combined with speeches about art and physical education. These are activities that aim to interrupt the knowledge that future teachers of physical education have about their environment, and allow them to explore new possibilities in their educational uses through singular thinking.

Neste artigo se pesquisa o desafio de Kirk (2009) através de uma Educação Física (EF) próxima a arte. Para isso, utilizam-se as histórias autobiográficas de uma professora da EF no intuito de mostrar os processos de aprendizagem gerados a partir de uma exposição de arte. A visita desta exposição permite iniciar um jogo onde você descobre as possibilidades que arte abstrata oferece hoje para suas práticas de educação física. Artigo quer discernir se a arte pode ser incorporada às nossas práticas profissionais para conceber a possibilidade de criar uma educação física alheia aos discursos da performance. Nesse sentido, as atividades que a professora realiza são a espinha dorsal do texto, visto que elas se ligam aos discursos sobre arte e educação física. Trata-se de atividades que visam interromper o conhecimento que futuros professores de EF têm sobre seu ambiente a fim de permitir-lhes descobrir novas possibilidades em seus usos educativos através de um pensamento singular.