Objetivou-se mapear as estratégias educativas utilizadas para estudantes do ensino básico, quanto ao processo de doação e transplante de órgãos e tecidos humanos. Realizou-se uma metassíntese, por meio de uma revisão integrativa da literatura de estudos publicados entre 1990 a 2018, veiculados no portal da Public Medical e nas bases de dados: Scopus, Cumulative Index to Nursing & Allied Health Literature, Embase Subject Headings, Web of Science, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Base de Dados em Enfermagem e Biblioteca Virtual em Saúde do Adolescente. Resultando em 1.331 registros, que após levantamento efetivo, resultaram em 14 artigos selecionados, os quais foram submetidos à leitura criteriosa quanto à metodologia utilizada, ferramentas educativas aplicadas, resultados obtidos e conclusões. Processaram-se sínteses, construídas da análise temática dos resultados, o que permitiu identificar 11 intervenções educativas, representadas, por: dinâmica em grupo (25,0%); palestras com profissionais da área (16,6%); vídeo educativo (13,8%); palestras com candidatos, receptores e familiares que doaram os órgãos para transplante (11,1%); Website interativo (8,3%); Folder explicativo, peça de teatro e intervenção educativa realizada pelos professores em sala de aula, cada um apresenta 5,5% das ferramentas educativas; literatura sobre a temática (fábula), criação de desenhos e premiações como incentivo, representam 2,7%, individualmente. Os estudos demonstram a importância da aplicação de diferentes estratégias educativas e discussões realizadas em sala de aula, quanto ao processo de doação e transplante de órgãos e tecidos humanos, sendo imprescindível a participação dos escolares no processo de construção do conhecimento acerca do tema.