Adaptive tasks: school transition from the 5th to 6th grade of elementary education
Tarefas adaptativas: transição escolar do 5º para o 6º ano do ensino fundamental
Tareas adaptativas: transición escolar del 5º para el 6º año de la enseñanza fundamental
Psico USF; 25 (3), 2020
Publication year: 2020
Within the ages of ten and thirteen years, children experience changes in elementary school. Focusing on students from public schools, the aim of this study was to investigate whether, from the 5th to 6th grade, they change indicators of performance, social skills, self-satisfaction and support network, self-concept and stress dimensions from one grade to another. A total of 379 students (212 girls), with a mean age of 10.6 years (SD = 0.91), participated at the beginning of the study.
Instruments:
Social Skills Assessment System; Child Stress Scale; Proof Brazil; Questionnaire for Self-Concept Evaluation; Multidimensional Scale of Life Satisfaction for Children. The results indicate a decrease in social skills, self-concept and life satisfaction; indicators of stress symptoms and academic performance increased from the 5th to 6th grade. The results are partially in agreement with previous findings of adverse effects of transition. (AU)
No período entre dez e treze anos, as crianças vivenciam mudança de ciclos no ensino fundamental. Focalizando alunos de escolas públicas, este estudo objetivou investigar se, na passagem do 5º para o 6º ano, mudam de uma série para outra indicadores de desempenho, habilidades sociais, satisfação com o self e a rede de apoio, dimensões do autoconceito e estresse. Participaram 379 alunos (212 meninas), com idade média de 10,6 anos (DP = 0,91) no início da pesquisa.
Instrumentos:
Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais; Escala de Stress Infantil; Prova Brasil; Questionário para Avaliação do Autoconceito; Escala Multidimensional de Satisfação de Vida para Crianças. Os resultados indicam diminuição em habilidades sociais, autoconceito e satisfação com a vida; indicadores de sintomas de estresse e desempenho acadêmico tiveram aumento do 5º para o 6º ano. A configuração dos resultados se alinha parcialmente às evidências prévias de algum efeito adverso da transição. (AU)
En el período entre diez y trece años los niños experimentan cambio de ciclos en la Enseñanza Fundamental. En el caso de los alumnos de escuelas públicas, este estudio tuvo como objetivo investigar si, en el paso del 5º al 6º año, cambian de una serie a otros indicadores de desempeño, habilidades sociales, satisfacción con el self y la red de apoyo, dimensiones del autoconcepto y estrés. Participaron 379 alumnos (212 niñas), con una edad media de 10,6 años (DP = 0,91) al inicio de la investigación.