Estudio de caso sobre prácticas inclusivas y democráticas en educación secundaria obligatoria: implicaciones para la orientación educativa
Case study on inclusive and democratic practices in Compulsory secondary education: implications for Educational guidance
rev. colomb. cienc. soc. (En linea); 11 (2), 2020
Publication year: 2020
Este artículo se centra en comprender cómo se pueden articular prácticas más inclusivas y democráticas a través del estudio de un aula de 1º de educación secundaria obligatoria y extraer sus implicaciones para el asesoramiento y la orientación educativa desde una perspectiva inclusiva. El diseño metodológico de este trabajo se encuadra en la investigación cualitativa, específicamente se aborda a través de un estudio de caso.
Los métodos de recogida de datos utilizados han sido:
la observación científica, la entrevista, un inventario de prácticas de aula y el análisis documental. El análisis de contenido de los datos se ha efectuado mediante el ATLAS.ti. En los resultados se recogen los elementos a tener en cuenta para llevar a cabo el asesoramiento y la orientación al profesorado en sus prácticas didácticas. A modo de conclusión, se puede decir que los orientadores educativos son una pieza clave a la hora de impulsar la mejora educativa
This article focuses on understanding how more inclusive and democratic practices can be articulated
through the study of a secondary mandatory school classroom and extract its implications for educational
counseling and guidance from an inclusive perspective. The methodological design of this work is framed in
qualitative research, specifically addressed through a case study.