Role of emotional and social information processing factors in social behavior: a developmental perspective

Reyna, Cecilia; Brussino, Silvina

This study examines the structural relations between social behavior, social information processing (SIP), emotionality and emotional regulation among children from Cordoba (Argentina). Six hundred and twenty-three children aged 3, 5 and 7 years, as well as their parents and teachers, participated in the study. A reduced model offered the best fit to the data, which excluded the emotional variables of positive valence. Overall, a better social performance was predicted by lower levels of negative emotionality, a better ability to regulate negative emotions, and a better ability to process social information. The different steps of SIP proved to be significant mediators. Additionally, it was observed that the structural configuration of the variables showed noticeable peculiarities according to the period of development considered.

Este estudo examina as relações estruturais entre o comportamento social, o processamento da informação social (SIP), a emocionalidade e regulação emocional em crianças de Córdoba (Argentina). Participaram no estudo 623 crianças de 3, 5 e 7 anos, seus pais e professoras. Um modelo reduzido ofereceu o melhor ajuste dos dados, o que excluiu as variáveis emocionais de valência positiva. Em geral, um melhor desempenho social foi predito por níveis mais baixos de emocionalidade negativa, uma melhor habilidade de regular emoções negativas e uma habilidade melhor para processar a informação social. Os diferentes passos do SIP mostraram ser mediadores significativos. Além disso, observou-se que a configuração estrutural das variáveis apresentou peculiaridades notáveis de acordo com o período evolutivo considerado.

Este estudio examina las relaciones estructurales entre el comportamiento social, el procesamiento de la información social (SIP), la emocionalidad y regulación emocional en niños de Córdoba (Argentina). Participaron 623 niños de 3, 5 y 7 años, sus padres y maestras. Un modelo reducido ofreció el mejor ajuste de los datos, el cual excluía las variables emocionales de valencia positiva. En general, un mejor desempeño social fue predicho por niveles más bajos de emocionalidad negativa, una mejor habilidad para regular emociones negativas y una mejor habilidad para procesar información social. Los distintos pasos del SIP mostraron ser mediadores significativos. Además, se observó que la configuración estructural de las variables mostraba notables particularidades según el período evolutivo considerado.