Percepções dos professores acerca da Educação Física: um estudo de caso
Teachers’ perceptions of Physical Education: a case study
Perceções de los profesores acerca de la Educación Física: un estudio de caso
Motrivivência (Florianópolis); 28 (47), 2016
Publication year: 2016
Apesar do elevado potencial para desenvolvimento dos jovens, a Educação Física tem enfrentado diversos constrangimentos em vários países. Nesse sentido, este estudo pretendeu conhecer as representações de professores acerca do estado atual da EF numa cidade da região centro de Portugal. O campo de estudo foi composto por 10 docentes, a lecionar em escolas públicas do concelho de Viseu, aos quais foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Os dados evidenciam que os alunos têm vindo a atribuir uma menor importância à EF enquanto os pais a valorizam mais. Relativamente aos programas, referem que diversas vezes são ignorados os interesses dos alunos, devem ser menos extensos e proporcionar novas modalidades relacionadas com o meio sociocultural. Defendem que a avaliação atualmente é adequada e no futuro deverá evidenciar mais o empenhamento do aluno.
Despite the high potential physical education has for the development of young people, it has been facing several constraints in various countries. Thus, this study has as its main goal to identify the teachers' representations about the current state of PE in a town located in central region of Portugal We conducted semi-structured interviews with 10 teachers from public schools in the municipality of Viseu – Portugal. The data showed that students have been giving less importance to the discipline while parents give more importance. Concerning the programs, the interests of students are frequently ignored. These programs should be less extensive and new subjects related to the socio-cultural environment could be promoted. Students’ evaluation is adequate but in the future it should highlight students’ commitment.
A pesar del alto potencial de desarrollo de la juventud, la educación física se ha enfrentado muchos obstáculos en varios países. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo conocer las representaciones de los profesores sobre el estado actual de EF en una ciudad en el centro de Portugal. Se llevaron a cabo entrevistas semi-estructuradas con 10 profesores, en las escuelas públicas del municipio de Viseu - Portugal. Los datos muestran que los estudiantes atribuyen menos importancia a EF mientras que los padres valoran más Los programas muchas veces ignoran los intereses de los estudiantes. Estos programas deben ser menos extensos e propocionar nuevas materias relacionadas con el entorno socio-cultural. Creer que la evaluación es actualmente adecuada y en el futuro debe destacar el compromiso del estudiante.