La paz en la diversidad: análisis sobre la inclusión a la inversa en contextos educativos
Peace in diversity: analysis about reverse inclusion in educational contexts
rev. colomb. cienc. soc. (En linea); 12 (1), 2021
Publication year: 2021
En el presente artículo se demuestra la importancia de la construcción de cultura de paz, de niños y niñas de quinto de primaria en la Institución Educativa Francisco Luis Hernández Betancur en el año 2018. Para la escritura del marco teórico se tuvo en cuenta el concepto cultura de paz y algunas fuentes de expertos sobre el tema, las cuales definen y mencionan la responsabilidad del Estado y la escuela en lo correspondiente a la formación moral para lograr desarrollar una cultura de paz. Asimismo, el estudio se acoge a un paradigma cualitativo de corte descriptivo y se orienta bajo el tipo de investigación etnográfica.
Las técnicas de recolección de información aplicadas para dar cumplimiento a los objetivos propuestos son:
la observación participante, entrevistas semiestructuradas y el grupo focal. Entre los resultados relevantes, se destaca que las unidades de análisis mismas concluyen que las acciones violentas no dan solución a los problemas que se presentan en el escenario educativo
This article demonstrates the importance of building a culture of peace for boys and girls in the fifth grade
of the Francisco Luis Hernández Betancur Educational Institution in 2018. For the writing of the theoretical
framework, the concept of the culture of peace and some sources of experts on the subject, which define
and mention the responsibility of the State and the school, in what corresponds to the moral formation to
develop a culture of peace. Likewise, the study follows a qualitative descriptive paradigm and is oriented
under the type of ethnographic research. The information-gathering techniques applied to fulfill the proposed
objectives are participant observation, semi-structured interviews, and the focus group. From the relevant
results, it is highlighted that the units of the analysis themselves conclude that violent actions do not provide
a solution to the problems that arise in the educational setting