Una vida sin límites. Fortaleciendo habilidades de autocuidado en una comunidad de adultos mayores

Álvarez Fuentes, Claudia Valentina; Astengo Serrano, Dominique Belén; Díaz Salgado, Michelle Catalina; Farías Bravo, Trinidad Francisca; Figueroa Segura, Francisca Teresa; Urrutia Egaña, Marcela Javiera

El presente artículo describe una intervención educativa cuyo objetivo fue fortalecer las habilidades de autocuidado en un grupo de adultos mayores de la comuna de Puente Alto.

Se abordaron temáticas como:

el manejo de las descompensaciones de la presión arterial y glucemia, primeros auxilios y ejercicios para prevenir el deterioro físico y cognitivo.

MÉTODOS:

El enfoque del estudio fue mixto.

Los modelos de Enfermería usados fueron:

el Modelo Community-as-Partner de Anderson y McFarlane, que está centrado en la valoración del núcleo y ambiente, además del proceso de enfermería; y el Modelo dialogante de Jane Vella, donde la comunidad es protagonista de su aprendizaje mediante el uso de metodologías participativas. Para la implementación de la intervención educativa se destinaron cuatro sesiones de 60 minutos y una sesión de 90 minutos.

RESULTADOS:

Durante la última sesión se aplicaron pautas para evaluar el aprendizaje de la comunidad, de las cuales se obtuvo un nivel de logro promedio de 87%, en contraste al 67% de logro esperado. En cuanto a los alcances externos, se destaca que los participantes refirieron Álvarez C, Astengo D, Díaz M, Farías T, Figueroa F, Urrutia M 2018, Horiz Enferm,29,2,98-124 99 transmitir los conocimientos y habilidades adquiridos durante las sesiones a sus círculos sociales, dado que gran parte de ellos eran representantes de clubes de adulto mayor.

CONCLUSIÓN:

Gracias a la implementación de metodologías participativas centradas en la comunidad que estuvieran en sintonía con su contexto, se logró un aprendizaje significativo, el cual empoderó a los participantes como agentes de autocuidado.

The present article describes an educative intervention with the purpose of increasing self care abilities in a group of geriatric citizens in Puente Alto.

The themes addressed include:

management of decompensation of glycemia and blood pressure, first aid techniques, and exercises to prevent physical and cognitive deterioration.

METHODS:

This study had a mixed-methods approach.

The nursing research methods used were:

Anderson and McFarlane’s Community as a Partner model, which focuses in the assessment of the core and environment, as well as the nursing process; and Jean Vella’s dialogue education model, in which the community has the leading role in their learning process through participatory methodologies. Implementation of the educative intervention included four 60 minute sessions and one 90 minute session.

RESULTS:

In the last session guidelines were applied toassess the community's knowledge, in which an 87% achievement was obtained in contrast to the 67% achievement expected. Regarding the external effects, it is important to emphasize that the participants related to pass on the knowledge and abilities learnt on the session within their social circles, since most of them were representatives of senior citizens clubs.

CONCLUSION:

Due to the implementation of participatory methodologies focused on the community that were centered in their context, an effective learning was achieved, and this strengthened their self care agency.