Educação continuada e metodologias ativas em cursos a distância em enfermagem: revisão integrativa da literatura

Cavichioli, Flávia Carla Takaki; Nascimento Filho, Hélio Martins do; Borges, Daniela Tinti Moreira; Blanes, Leila; Ferreira, Lydia Masako

Objetivo:

Verificar e discutir as metodologias ativas de ensino adotadas na educação de enfermeiros em cursos à distância.

Método:

A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de São Paulo. Realizou-se revisão integrativa da literatura em bases de dados utilizando os seguintes descritores e suas combinações: Educação a Distância, Enfermagem e Metodologias ativas.

Resultados:

Observou-se que 33,3% dos estudos promoviam aprendizagem por meio de ambiente virtual de aprendizagem, 30,3% usavam o formato e-learning e 12,1% utilizavam método híbrido.

Considerações finais:

As metodologias ativas de ensino têm sido empregadas em cursos de capacitação de profissionais de saúde, inclusive enfermagem, e têm contribuído positivamente na qualidade da assistência prestada aos pacientes. (AU)

Objective:

To verify and discuss the active teaching methodologies adopted in the education of nurses in distance learning courses.

Method:

The research was approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of São Paulo.

An integrative literature review was carried out on databases using the following descriptors and their combinations:

Distance Education, Nursing and Active Methodologies.

Results:

It was observed that 33,3% of the studies promoted learning through a virtual learning environment, 30,3% used the e-learning format and 12.1% used a hybrid method.

Conclusion:

Active teaching methodologies have been used in training courses for health professionals, including nursing, and have contributed positively to the quality of care provided to patients.(AU)

Objetivo:

Verificar y discutir las metodologías activas de enseñanza utilizadas en los cursos de educación a distancia para la educación en enfermería.

Métodos:

El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Federal de São Paulo.

Se realizó una revisión bibliográfica integradora utilizando los siguientes descriptores y sus combinaciones:

educación a distancia, enfermería y metodologías activas.

Resultados:

Se observó que el 33,3% de los estudios promovió el aprendizaje a través del entorno de aprendizaje virtual, el 30,3% utilizó el formato de aprendizaje electrónico y el 12,1% utilizó el método híbrido.

Consideraciones finales:

Se han empleado metodologías de Aprendizaje Activo en cursos de capacitación para profesionales de la salud, incluida la enfermería, que han contribuido positivamente a la calidad de la atención brindada a los pacientes.(AU)