Canção instrutiva no cuidado de enfermagem a crianças hospitalizadas no preparo para punção venosa

Costa, Tamara dos Santos da,; Nascimento, Camila Evangelista Carnib,; Mesquita, Leonel Lucas Smith de,; Rafael, Eremita Val,; Pereira, Leidiane Silva,; Balata, Ingrid Loyane Bezerra,

Objetivo:

Verificar o comportamento da criança na punção venosa com intervenção musical usando uma canção instrutiva.

Método:

Estudo caso-controle; incluídas crianças de 4 a 11 anos. A coleta foi realizada pela ficha sociodemográfica, abordagem com canção instrutiva apresentada ao vivo, beira leito, e avaliação da escala de observação de distresse comportamental. As variáveis foram analisadas com Teste-T de Student, Qui-quadrado e Exato de Fisher. Todas as análises foram realizadas no programa Data Analysis and Statistical Software (STATA®), versão 14,0, com nível de significância de 5%.

Resultados:

A utilização da música favoreceu a diminuição da variável gritar (p=0,049). A busca por suporte emocional foi maior sem o uso da música (p=0,019). De modo geral, a canção reduziu os comportamentos concorrentes.

Conclusão:

A interação entre a criança e a canção repercutiu um cuidado instrucional sensível e adaptável ao mundo infantil, revelando-se uma tecnologia para a enfermagem pediátrica.

Objective:

To assess children’s behavior in venipuncture with musical intervention using an instructional song.

Method:

Case-control study including children aged between 4 and 11 years. Data collection was performed using a sociodemographic form, an instructional song approach presented live by the bedside, and assessment of the observation scale of behavioral distress. Variables were analyzed using the Student’s t-test, chi-square and Fisher’s exact test. All analyzes were performed using the Data Analysis and Statistical Software (STATA®), version 14.0 with a 5% significance level.

Results:

The use of music favored the reduction of the screaming variable (p=0.049). The search for emotional support was greater without the use of music (p=0.019). Overall, the song reduced concurrent behaviors.

Conclusion:

The interaction between the child and the song reflected a sensitive and adaptable instructional care to the child’s world, revealing itself as a technology for pediatric nursing.