Av. enferm; 39 (2), 2021
Publication year: 2021
Introducción:
la formación
del talento humano en enfermería
requiere de la articulación, de manera
imprescindible, con las Instituciones
Prestadoras de Servicios de Salud (IPS).
Objetivo:
analizar la relación
docencia-servicio para la formación
de talento humano en enfermería en
Colombia.
Materiales y métodos:
estudio
de tipo descriptivo. Se envió una
encuesta electrónica con preguntas
estructuradas y semiestructuradas a
53 Instituciones de Educación Superior
(IES). Se incluyeron instituciones
con programas de enfermería y con
convenios docencia-servicio para
prácticas formativas.
Resultados:
participaron 48
programas de enfermería de IES privadas
(60,4 %) y públicas (39,6 %). El 62,5 %
no contaban con una IPS propia para el
desarrollo de prácticas formativas en
salud, situación que deriva en estructuración
de convenios docencia-servicio
y pagos en dinero o servicios por las
IES. Las principales modalidades de
contraprestación fueron capacitación
del recurso humano, educación continuada
y dotación tecnológica.
Conclusiones:
la integración
docencia-servicio de universidades
públicas y privadas con diferentes instituciones
es necesaria en la formación
integral de profesionales de enfermería.
Las IES se ven abocadas a ofrecer
actividades de compensación y contraprestación
según su capacidad y valoración
de las necesidades conjuntas. Un
bajo porcentaje cuenta con IPS propias,
cuya mayoría es de carácter privado.
La relación docencia-servicio mejora la
atención, educación, orientación a los
pacientes y familiares y la credibilidad
por la presencia de la academia en las
unidades asistenciales.
Introdução:
para a formação do
talento humano em enfermagem, é
essencial articular-se com as instituições
prestadoras de serviços de
saúde (IPS).
Objetivo:
analisar a relação ensinoserviço
para a formação do talento
humano em enfermagem na Colômbia.
Materiais e métodos:
estudo
descritivo, o qual utilizou enquete
eletrônica com perguntas estruturadas
e semiestruturadas enviadas a 53 Instituições
de Ensino Superior (IES). Foram
incluídas instituições com programas
de enfermagem e convênios docentes
para as práticas de formação.
Resultados:
participaram 48
programas de enfermagem de IES
privadas (60,4 %) e públicas (39,6 %).
62,5 % não contavam com IPS própria
para o desenvolvimento de estágios em
saúde; essa situação leva à estruturação
de convênios de prestação de serviços
docentes e pagamentos em dinheiro
ou serviços pelas IES. As principais
formas de contraprestação foram treinamento
do recurso humano, educação
continuada e dotação tecnológica.
Conclusões:
a integração ensinoserviço
de universidades públicas e
privadas com diferentes instituições
é necessária na formação integral
dos profissionais de enfermagem. As
IES são forçadas a oferecer atividades
de compensação e remuneração de
acordo com sua capacidade e avaliação
de necessidades conjuntas. Uma
porcentagem baixa tem suas IPS, e a
maioria é privada. A relação ensinoserviço
melhora o atendimento, a
educação, a orientação e a credibilidade
do paciente e da família, devido
à presença da academia nas unidades
de atendimento.
Introduction:
The training of
human talent in nursing requires the
articulation with the health services
institutions (IPS, in Spanish) as an
essential feature.
Objective:
To analyze the teachingservice
relationship for the training
of human talent in nursing in
Colombia.
Materials and methods:
Descriptive study using an electronic
survey with structured and
semi-structured questions sent to
53 higher education institutions (IES,
in spanish). Institutions with nursing
programs and teaching service
agreements for training practices
were included.
Results:
48 nursing programs from
private (60.4 %) and public (39.6 %) IES
participated in this study. 62.5 % of
these did not have an IPS in charge of
providing their own health services
for the development of training practices.
This situation leads to the structuring
of teaching service agreements
and payments in money or services
by IES. The main forms of compensation
were human resource training,
continuing education, and technological
endowment.
Conclusions:
The teachingservice
integration of public and
private universities with different
institutions is necessary for the
comprehensive training of nursing
professionals. IES are forced to offer
compensation activities according to
their capacity and assessment of joint
needs. A low percentage have their
own IPS, whose majority are private
institutions. The teaching-service relationship
improves care, education,
patient and family orientation and
credibility due to the presence of the
academy in health care units.