Hegemonia e emancipação, elementos representacionais do objeto social da escola
Hegemonía y emancipación, elementos representacionales del objeto social colegio
Hegemony and emancipation, representational elements of the social object school
Psicol. esc. educ; 25 (), 2021
Publication year: 2021
La escuela, como espacio de relaciones o como establecimiento educador por la transmisión de conocimientos, mantiene una relación directa con las familias. Este estudio problematiza la relación escuela / familia en grados escolares superiores de secundaria en el contexto de la Ciudad de Pasto - Colombia. El objetivo es explorar las representaciones sociales que sobre el colegio tienen padres y madres de familia de estudiantes de secundaria. Se cuenta con información de 143 personas vinculadas a instituciones educativas públicas. Con el uso de un cuestionario de preguntas abiertas se indagó la dimensión de información y la dimensión de actitud del contenido representacional.
Los resultados muestran tres categorías:
desempeño de los docentes, enseñanza y desempeño de estudiantes como parte del contenido representacional, las cuales median en la imagen del colegio. Estos resultados permiten inferir que existen elementos tendientes a la conformación de representaciones sociales hegemónicas y representaciones sociales emancipadas.
A escola, como espaço de relações ou como estabelecimento educador pela transmissão de conhecimentos, mantém uma relação direta com as famílias. Este estudo problematiza a relação escola / família em grau escolar - ensino médio - no contexto da Cidade de Pasto - Colômbia. O objetivo é explorar as representações sociais que a escola tem pais e mães de família de estudantes de secundaria (ensino médio). Conta-se com informação de 143 pessoas vinculadas a instituições educativas públicas. Com o uso de um questionário de perguntas abertas indagou-se a dimensão de informação e a dimensão de atitude do conteúdo representacional.
Os resultados mostram três categorias:
desempenho dos docentes, ensino e desempenho de estudantes como parte do conteúdo representacional, as quais mediam na imagem da escola. Estes resultados permitem inferir que existem elementos tendentes à conformação de representações sociais hegemônicas e representações sociais emancipadas.
The school, as a space for relationships or as an educational establishment for the transmission of knowledge, maintains a direct relationship with families. This study problematizes the school / family relationship in upper secondary school grades in the context of the city of Pasto - Colombia. The objective is to explore the social representations that parents of high school students have about the school. It has information of 143 people linked to public educational institutions. With the use of a questionnaire of open questions, the dimension of information and the attitude dimension of the representational content were investigated.