Rev. Ciênc. Méd. Biol. (Impr.); 20 (1), 2021
Publication year: 2021
Introdução:
a segurança é considerada um pilar da qualidade dos cuidados à saúde e seu sucesso depende do comprometimento individual e coletivo, porém, seu ensino é incipiente nas faculdades de medicina brasileiras. Objetivo:
avaliar o impacto de
intervenção sobre segurança do paciente no conhecimento e atitude dos alunos de medicina. Metodologia:
conduziu-se o estudo do tipo pré-pós intervenção de janeiro a novembro de 2017. Todos os estudantes de graduação de medicina do 6° ano que realizaram estágio no hospital sob estudo foram incluídos. A intervenção compreendeu acolhimento, aula expositiva, estágio e aplicação de questionário para avaliar conhecimento e atitude sobre erro humano e segurança do paciente, que foi aplicado em 3 momentos:
antes da aula e do estágio, imediatamente após a aula e após 15 dias da aula e término do estágio. As notificações de incidentes foram analisadas. Resultados:
participaram 98 (100%) estudantes, dos quais 62% eram do sexo masculino, com média de idade
de 25,8 anos. Após a intervenção, observou-se melhora significativa no conhecimento sobre a inevitabilidade do erro em saúde e a caracterização do profissional envolvido no incidente. As atitudes autorreferidas melhoraram significativamente em relação à necessidade de apoio institucional, abordagem sistêmica e adoção de práticas seguras para prevenção de erros; comunicação sobre riscos e erros para superiores, paciente e familiares e que apenas os médicos podem analisar os incidentes. Conclusão:
a intervenção foi efetiva para aumentar o conhecimento dos estudantes sobre cultura de segurança, porém limitou-se na mudança de atitude, pois não evidenciou a notificação de incidentes em saúde.
Background:
safety is considered a pillar of the quality of health care and its success depends on individual and collective commitment. However, in Brazilian medical schools there are fewer approaches to teaching this subject. Objective:
To evaluate
the impact of educational intervention about patient safety on the knowledge and attitude of medical students. Methodology:
a pre-post intervention study was conducted from January to November 2017. All 6th year medical students who underwent an
internship at the hospital under study were included. The intervention comprised reception, lecture, internship and application of a questionnaire to assess knowledge and attitude about human error and patient safety, which was applied in 3 moments: before
class and internship, immediately after class and before of internship and in the end of the internship. Adverse drug reports were assessed. Results:
98 (100%) students participated, of which 62% were male, with an average age of 25.8 years. After intervention,
there was a significant improvement in knowledge about the inevitability of health errors and the characterization of the professional involved in the incident. Self-reported attitudes have significantly improved in relation to the need for institutional support, a systemic
approach and the adoption of safe practices to prevent errors; communication about risks and errors to superiors, patient and family and that only doctors can analyze the incidents. Conclusion:
the intervention was effective in increasing students’ knowledge
of safety culture, but was limited to changing attitudes, as it did not show the notification of health incidents.