Rev. enferm. UFPI; 8 (2), 2019
Publication year: 2019
Objetivo:
descrever a percepção de uma acadêmica do curso de graduação em enfermagem, frente a aplicação da sistematização da assistência de enfermagem no aspecto teórico e prático. Metodologia:
estudo descritivo do tipo relato de experiência, desenvolvido em uma unidade de saúde localizada no município de Umuarama-PR, nos meses de agosto a novembro de 2017. A experiência foi alicerçada na comparação de aprendizagem do ensino teórico para o prático. Resultados:
empregou-se para o estudo duas grandes
vertentes do ensino (teoria e prática) aplicando a sistematização da assistência de enfermagem. Comparando a aprendizagem nos dois âmbitos, constatou-se que o ensino prático é uma metodologia que proporciona maior aprendizado, pois permite que o acadêmico seja o precursor da assistência. Conclusão:
a experiência relatada permitiu esclarecer o quanto o ensino prático beneficia a aprendizagem da sistematização, pois proporciona o contato acadêmico com a realidade da assistência. A aprendizagem da sistematização deve se iniciar na graduação, por meio dos estágios, onde o acadêmico se aproxima deste instrumento metodológico e consequentemente, terá mais facilidade em implementar o processo quando possuir a formação profissional.
Objective:
to describe the perception of an undergraduate nursing, in face of the application of nursing care systematization in theoretical and practical aspects. Methodology:
this is a descriptive study of the experience report, developed in a health unit located in the city of Umuarama-PR, from August to November 2017. The experience was based on the comparison of learning from theoretical to practical teaching. Results:
two major aspects of teaching (theory and practice) applied to the systematization of nursing care
were used for the study. Comparing learning in both scopes, it was found that practical teaching is a methodology that provides greater learning, since it allows the academic to be the precursor of the assistance. Conclusion:
the experience reported allowed us to clarify how much practical teaching benefits the learning of the systematization, since it provides the academic contact with the reality of the assistance. The learning of the systematization must begin at the undergraduate level, through the stages, where the academic approaches this methodological instrument and consequently, it will be easier to implement the process when owning the professional formation.