Educação interprofissional e prática colaborativa: percepções de preceptores do internato médico em uma capital da Amazônia brasileira
Interprofessional education and collaborative practice: perceptions of medical internship preceptors in a capital of the brazilian Amazon
Rev. APS; 24 (Supl 1), 2021
Publication year: 2021
Educação Interprofissional e Prática Interprofissional Colaborativa são temas emergentes, constituindo-se em componentes fundamentais de formação profissional e de atenção à saúde. Este trabalho teve tem como objetivo analisar as características de prontidão para o trabalho interprofissional bem como o uso da prática colaborativa dos preceptores do internato médico de Porto Velho, Rondônia.Trata-se de um estudo transversal, realizado a partir do questionário The Readiness for Interprofessional Learning Scale, traduzido e validado para o Brasil em 2015, aplicado a 30 profissionais de saúde, entre médicos e enfermeiros, preceptores do internato médico em Atenção Primária à Saúde. Entre os resultados, observou-se que, no domínio “identidade profissional” –que se refere à autonomia profissional e aos objetivos clínicos de cada profissão –, os profissionais avaliados estão nas zonas de alerta e de perigo,sendo as médias apuradas de 3,7483±0,96896para médicos e de 3,5873±1,09561para enfermeiros. Faz-se necessário, então, investir na qualificação de profissionais voltada aos temas “trabalho em equipe” e “trabalho colaborativo”, com ênfase no domínio “identidade profissional”.
Interprofessional Education and Collaborative Interprofessional Practice are emerging themes, constituting fundamental components of professional training and health care, particularly in addressing the various morbidities for good user assistance. The objective was to analyze the characteristics of readiness for interprofessional work as well as the use of collaborative practice by preceptors of the medical internship in Porto Velho, Rondônia. This wasa cross-sectional study based on The Readiness for Interprofessional Learning Scale questionnaire, which was translated and validated for Brazilin 2015and was applied to 30 health professionals, including physicians and nurses, who arepreceptors ofmedical internships in primary care andpublic health. Among the results, it was observed that, in the domain of professional identity, which refers to the professional autonomy and clinical objectives of each profession, both professions were evaluated as belonging to the alert and danger zone, with an average of 3.7483±0.96896 for doctors and 3.5873±1.09561 for nurses. It is, therefore, necessary to invest in the qualification of professionals focused on the theme of teamwork and collaboration, with an emphasis on the professional identity domain.