Rev. enferm. UFPI; 9 (), 2020
Publication year: 2020
Objetivo:
Relatar a experiência de ser docente no curso de enfermagem em trabalho remoto durante a pandemia da COVID-19. Método:
Trata-se de um relato da experiência vivenciada por uma docente no primeiro semestre de 2020, ao ministrar a disciplina intitulada Saúde Ocupacional na modalidade de ensino à distância para um curso de graduação em Enfermagem de uma instituição de ensino superior em uma cidade no Sul do Brasil. Resultados:
A partir da experiência vivenciada e da revisão de literatura realizada,
identificou-se que as adaptações para o trabalho remoto no contexto de educação podem levar ao sofrimento emocional tanto a partir das vivências de isolamento e distanciamento social, como em função da sobrecarga de trabalho derivada da necessidade de manter as atividades laborais em regime de trabalho remoto. Conclusão:
Esse estudo evidenciou desafios a serem enfrentados pelos docentes durante a pandemia, tais como a realização de aulas utilizando-se do trabalho remoto, gerando assim estresse emocional devido à falta de preparo para o mesmo e às dificuldades evidenciadas pelos discentes.
Objective:
To report the experience of being a teacher at the nursing course in remote work during the COVID-19 pandemic. Methodology:
This is a report of a teacher’s lived experience in the first semester of 2020, while teaching the discipline entitled Occupational Health in the distance learning modality for a Nursing undergraduate course in a higher education institution in a city in the South of Brazil. Results:
Based on the lived experience and the literature review carried out, it was identified that the adaptations for
remote work in the context of education can lead to emotional suffering both from the experiences of isolation and social distancing, as well as from the work overload derived from the need to maintain work activities in a remote work regime. Conclusion:
This study evidenced challenges to be faced by teachers during the pandemic, such as the carrying out of classes while working remotely, generating emotional stress due to the lack of preparation for the task and the difficulties evidenced by the students.