Educação permanente como instrumento de qualificação da assistência em uma USF rural durante a pandemia

Oliveira Porto, Alana; Bião Santos, Letícia; Diniz dos Santos, Sélton; Portela Silva, Amanda; Bitencourt Dantas, Vaipscia

Objetivo:

relatara experiência da realização de ações de educação permanente em uma unidade de saúde da família rural no período de pandemia.

Método:

trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, sobre o ciclo de atividades de educação permanente realizadas em uma unidade de saúde da família rural nos meses de agosto e setembro de 2020, sob a metodologia da pedagogia vivencial humanescente.

Resultados:

foram discutidos os temas tecnologias leves, abordagemfamiliar, acolhimento à demanda espontânea com classificação de risco e estratificação de risco cardiovascular na perspectiva de educação e promoção à saúde.

Conclusão:

aeducação permanente permitiu ressignificar os conhecimentos e qualificar a assistência prestada na unidade no contexto de pandemia.

Objective:

report the experience of carrying out permanent education actions in a rural family health unit during the pandemic period.

Method:

this is a descriptive study, of the experience report type, on the cycle of permanent education activities carried out in a rural family health unit in the months of August and September 2020, under the methodology of humanescent experiential pedagogy.

Results:

themes discussed were light technologies, family approach, acceptance of spontaneous demand with risk classification and cardiovascular risk stratification from the perspective of education and health promotion.

Conclusion:

continuing education allowed us to redefine knowledge and qualify the care provided at the unit in the context of a pandemic.

Objetivo:

informar la experiencia de la realización de acciones de educación permanente en una unidad de salud familiar rural durante el período pandémico.

Método:

se trata de un estudio descriptivo, del tiporelato de experiencia, sobre el ciclo de actividades de educación permanente realizadas en una unidad de salud familiar rural en los meses de agosto y septiembre de 2020, bajo la metodología de la pedagogía vivencial humanante.

Resultados:

los temas tratados fueron tecnologías ligeras, enfoque familiar, aceptación de la demanda espontánea con clasificación de riesgo y estratificación del riesgo cardiovascular desde la perspectiva de la educación y promoción de la salud.

Conclusión:

la educación continua permitió dar un nuevo significado al conocimiento y calificar la atención brindada en la unidad en el contexto de una pandemia.