Fundamentos teóricos de una estrategia didáctica interdisciplinaria entre la FarmacologÃa y las asignaturas clÃnicas estomatológicas en la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba
Theoretical foundations of an interdisciplinary didactic strategy between Pharmacology and stomatological clinical subjects in a Cuban medical university
Acta odontol. Colomb. (En linea); 12 (2), 2022
Publication year: 2022
El desarrollo de la interdisciplinariedad, a través del proceso de enseñanza aprendizaje
enmarcado en el trabajo conjunto de la unidad curricular de FarmacologÃa y las asignaturas
clÃnicas de la Disciplina Principal Integradora de la carrera de EstomatologÃa, resulta esencial
para la sistematización de los contenidos de FarmacologÃa y el desarrollo de habilidades
teórico-prácticas en la prescripción racional de medicamentos de uso estomatológico por
parte de estudiantes. En el presente ensayo se exponen los fundamentos teóricos que
sustentan la estrategia didáctica diseñada para lograr lo antes expuesto. El análisis de los
referentes teóricos existentes permitió precisar fundamentos filosóficos, sociológicos,
psicológicos, pedagógicos, didácticos y de la educación médica cubana. Finalmente, se
consideró que dichos fundamentos permitieron otorgar a la estrategia didáctica diseñada la
estructura y coherencia necesarias y el carácter cientÃfico, con lo cual se contribuye a la
formación integral de los estudiantes y, por consiguiente, al futuro egresado de la carrera de
EstomatologÃa.
The development of interdisciplinarity through the teaching-learning process between the
Pharmacology curricular unit and the clinical subjects of the Main Integrative Discipline in the
Stomatology career, is essential for the systematization of the essential contents of
Pharmacology and to develop theoretical skills in the students’ practices for the rational
prescription of drugs for stomatological use. In this essay, the theoretical foundations that
support a designed didactic strategy to achieve the above are exposed. The analysis of the
existing theoretical references allowed to specify the philosophical, sociological,
psychological, pedagogical, didactic and of Cuban Medical Education foundations. Finally, it
was considered that these foundations allowed to give the designed didactic strategy the
necessary structure and coherence and scientific character, thereby contributing to the
comprehensive training of students and, consequently, of future graduates of the Stomatology
career.