Rev. cienc. cuidad; 19 (3), 2022
Publication year: 2022
Objetivo:
Identificar las actitudes hacia la discapacidad en universitarios de Popayán, Co-lombia. Material y método:
Estudio descriptivo correlacional de cohorte transversal, con un muestreo por conveniencia aplicado a 276 estudiantes. Se utilizó un instrumento validado por Novo et al. (1), con un alfa de Cronbach superior a ,75 donde se diferencian tres compo-nentes relacionados con las actitudes de estudiantes. En el manejo estadístico se identificó la normalidad de la muestra y se aplicaron estadísticas descriptivas de tendencia central y dispersión; la relación entre las variables se realizó con la estadística de Pearson (p<,05). Resultados:
Se encontró una actitud positiva frente a la discapacidad, estadísticamente sig-nificativa (p=,052); esta se relacionó con las intenciones de los estudiantes de vincularse con los procesos de discapacidad. También se evidenció que las mujeres tienen una mayor actitud hacia las personas con discapacidad. Sin embargo, se encontró que desde la percepción de los universitarios, en la institución faltan programas con los que se les prepare hacia la inclusión educativa. Conclusión:
La actitud positiva se manifestó en mayor medida en las mujeres. Por otra parte, aunque la intención de ayuda a las personas con discapacidad está presente, se puede observar que los estudiantes no se visualizan con una discapacidad. Con respecto a la norma social es notoria una carencia de acciones por parte de las instituciones universitarias, así como de programas orientados a la población con discapacidad
Objective:
Identify the attitudes towards disability in university students in Popayan-Colom-bia. Material and method:
Descriptive correlational and cross-sectional study, with conven-ience samplings applied on 276 students. The instrument validated by Novo-Corti et al. was used, with a Cronbach’s alpha over 0,75 differentiating three components related with student attitudes. In the statistical analysis the normality of the sample was identified and descriptive statistics of central tendency and dispersion were applied; the relationship between the vari-ables was measured with the Pearson correlation coefficient (p<,05). Results:
A statistically significant positive attitude towards disability was found (p=,052); this was related to the intentions of students to engage in disability processes. It was also evidenced that women have a better attitude towards people with disabilities. However, it was found that, from the perspective of students, the university needs programs for educational inclusion. Conclusion:
A positive attitude was shown to a greater extent in women. On the other hand, although the intention of helping people with disabilities is present, students do not visualize themselves with a disability. Regarding the social norm, it is notorious that there is a lack of action from university institutions, as well as programs orientated to people with disabilities.Keywords:
Education; Disabilities; Inclusion; Attitude; Students.Rev. cienc. cuidad. 2022;19(3):21-31decreto 1421 del 29 de agosto de 2017, en el cual se re-glamenta la educación inclusiva y la atención educativa a la población con discapacidad. Estos dos marcos normativos permiten establecer los lineamientos y parámetros para el acceso de las per-sonas con discapacidad a la educación, repercutiendo directamente en la comunidad que los alberga en las di-námicas institucionales, que para este caso se relaciona con la educación superior. Además, se ha logrado establecer que la discapacidad no es una limitación para participar activamente en la sociedad. La restricción corresponde a las barreras que la sociedad implanta al promover la estigmatización y la exclusión, actitudes negativas que propician barreras que obstaculizan el acceso a la atención médica, la edu-cación, el empleo, los derechos cívicos y las oportuni-dades de socialización (3).
Objetivo:
Identificar atitudes em relação à deficiência em estudantes universitários em Popayán, Colômbia. Material e método:
Estudo de coorte transversal correlacional descri-tivo, com amostragem de conveniência aplicada a 276 alunos. Utilizou-se um instrumento validado pelo Novo-Corti et al. com um alfa de Cronbach maior que 0,75, onde três compo-nentes relacionados às atitudes dos alunos são diferenciados. No manejo estatístico, foram identificadas as normalidades dos dados e foram aplicadas estatísticas descritivas de tendên-cia central e dispersão; a relação entre as variáveis foi feita com a estatística de Pearson (p<0,05). Resultados:
Verificou-se uma atitude positiva em relação à deficiência, estatistica-mente significante (p=0,052); isso foi relacionado às intenções dos alunos de se relacionarem com os processos de deficiência. Também ficou evidente que as mulheres têm uma atitude maior em relação às pessoas com deficiência. No entanto, verificou-se que, a partir da per-cepção dos universitários, a instituição carece de programas com os quais estão preparados para a inclusão educacional. Conclusão:
A atitude positiva se manifestou em maior medida nas mulheres. Por outro lado, embora a intenção de ajudar pessoas com deficiência esteja pre-sente, pode-se observar que os alunos não se visualizam com deficiência. No que diz respeito à norma social, há notória falta de ações por parte das instituições universitárias, bem como programas voltados à população com deficiência