REVISA (Online); 11 (3), 2022
Publication year: 2022
Objetivo:
Analisar a associação entre nível de estresse acadêmico e resiliência em estudantes
da área de saúde. Método:
Trata-se de um quantitativo, transversal realizado com 34 discentes
da área de saúde de uma faculdade privada de Goiás, via google forms, de novembro a
dezembro de 2021 por meio de Formulário para caracterização sociodemográfica e acadêmica
e; Instrumento para Avaliação do Estresse em Estudantes de Enfermagem e Escala de
Resiliência de Wagnild & Young. A análise ocorreu no Statistical Package for Social Sciences
(SPSS), versão 20.0. Resultados:
Verificou-se predomínio de discentes com alto nível de
estresse geral (52,9%) e moderada resiliência (41,2%). Predominaram estudantes com baixo
nível de estresse na realização de Atividades Práticas (64,7%), na comunicação profissional
(58,8%), no gerenciamento do tempo (76,5%), relacionado ao ambiente (82,4%), na formação
profissional (64,7%) e nas atividades teórica (58,8%). Observou-se relação significativa entre o
nível de estresse relacionado à formação profissional e o nível de resiliência. Conclusão:
confirma-se a relação entre resiliência e estresse acadêmico, sendo que a resiliência atua
positivamente sobre o estresse sendo um fator protetor à saúde uma vez que pode fortalecer à
capacidade de adaptação do discente às adversidades da vida e do contexto acadêmico.
Objective:
To analyze the association between level of academic stress and resilience in health
students. Method:
This is a quantitative, cross-sectional study with 34 students from the health
area of a private college in Goiás, via google forms, from November to December 2021 through
a Form for sociodemographic and academic characterization and; Instrument for Stress
Assessment in Nursing Students and Wagnild & Young Resilience Scale. The analysis took
place in the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), version 20.0. Results:
There was a
predominance of students with a high level of general stress (52.9%) and moderate resilience
(41.2%). Students with low stress level in performing Practical Activities (64.7%), professional
communication (58.8%), time management (76.5%), related to the environment (82.4%),
professional training (64.7%) and theoretical activities (58.8%) predominated. A significant
relationship was observed between the level of stress related to professional training and the
level of resilience. Conclusion:
the relationship between resilience and academic stress is
confirmed, and resilience acts positively on stress and is a protective factor to health, since it
can strengthen the student's ability to adapt to the adversities of life and the academic context.
Objetivo:
Analizar la asociación entre nivel de estrés académico y resiliencia en estudiantes de
salud. Método:
Se trata de un estudio cuantitativo, transversal, con 34 estudiantes del área de
salud de una universidad privada en Goiás, a través de formularios de google, de noviembre a
diciembre de 2021 a través de un Formulario de caracterización sociodemográfica y académica
y; Instrumento para la Evaluación del Estrés en Estudiantes de Enfermería y Escala de
Resiliencia de Wagnild y Young. El análisis se realizó en el Statistical Package for Social Sciences
(SPSS), versión 20.0. Resultados:
Predominaron los estudiantes con alto nivel de estrés general
(52,9%) y resiliencia moderada (41,2%). Predominaron los estudiantes con bajo nivel de estrés
en la realización de Actividades Prácticas (64,7%), comunicación profesional (58,8%), gestión
del tiempo (76,5%), relacionadas con el entorno (82,4%), formación profesional (64,7%) y
actividades teóricas (58,8%). Se observó una relación significativa entre el nivel de estrés
relacionado con la formación profesional y el nivel de resiliencia. Conclusión:
se confirma la
relación entre resiliencia y estrés académico, y la resiliencia actúa positivamente sobre el estrés
y es un factor protector para la salud, ya que puede fortalecer la capacidad del estudiante para
adaptarse a las adversidades de la vida y al contexto académico.