Rev. Esc. Enferm. USP; 56 (), 2022
Publication year: 2022
ABSTRACT Objective:
Our aim was to evaluate the association between eHealth literacy and lifestyle behaviors to intervene among Chinese university students. Method:
The Chinese eHealth Literacy Scale (C-eHEALS) questionnaire was used to investigate the eHealth literacy level and association with lifestyle behaviors among Chinese university students. Independent sample t-test and Pearson's correlation coefficient were used by statistical software SPSS v20. Results:
In the first round, 5,151 university students participated in the study, including 71.46% female and 28.54% male, aged 18-22 (93.13%).The average eHealth literacy score was 26.81 ± 5.83. Four lifestyle behaviors (e.g., exercise, smoking, drinking and sleeping) were all significantly correlated with eHealth literacy scores and demonstrated significant differences. In the second investigation (N = 2,939), the average eHealth literacy score was 31.64 ± 6.44, a notable improvement compared with the first investigation. Conclusion:
Those in the group with high eHealth literacy scores have a healthier lifestyle than those in the low-score group. Training in eHealth-related resources is a positive measure to improve university students' eHealth literacy.
RESUMO Objetivo:
Nosso objetivo foi avaliar a associação entre alfabetização em saúde e comportamentos de estilo de vida para intervir entre estudantes universitários chineses. Método:
O questionário Chinese eHealth Literacy Scale (C-eHEALS) foi usado para investigar o nível de alfabetização em saúde e a associação com comportamentos de estilo de vida entre estudantes universitários chineses. O teste t de amostra independente e o coeficiente de correlação de Pearson foram usados pelo software estatístico SPSS v20. Resultados:
Na primeira etapa, participaram 5.151 estudantes universitários, sendo 71,46% do sexo feminino e 28,54% do sexo masculino, com idades entre 18 e 22 anos (93,13%). Quatro comportamentos de estilo de vida (exercícios, fumar, beber e dormir) foram todos significativamente correlacionados com os escores de alfabetização em saúde e demonstraram diferenças significativas. Na segunda investigação (N = 2.939), a pontuação média de alfabetização em saúde foi de 31,64 ± 6,44, uma melhoria notável em comparação com a primeira investigação. Conclusão Aqueles do grupo com pontuações altas de alfabetização em saúde têm um estilo de vida mais saudável que aqueles do grupo com pontuação baixa. A formação em recursos relacionados com a saúde é uma medida positiva para melhorar a alfabetização em saúde dos estudantes universitários.
RESUMEN Objetivo:
Evaluar la asociación entre la alfabetización en salud y los comportamientos de estilo de vida para las intervenciones de estudiantes universitarios chinos. Método:
Para investigar el nivel de alfabetización en salud y su asociación con los comportamientos de estilo de vida se utilizó el cuestionario Escala de Alfabetización China en Cibermedicina (C-eHEALS). La prueba t de la muestra independiente y el coeficiente de correlación de Pearson se llevaron a cabo con el software estadístico SPSS v20. Resultados:
En la primera etapa participaron 5.151 estudiantes universitarios, 71,46% mujeres y 28,54% hombres, con edades comprendidas entre los 18 y los 22 años (93,13%). Cuatro conductas de estilo de vida (ejercicio, fumar, beber y dormir) se correlacionaron significativamente con las puntuaciones de Alfabetización en Salud y mostraron diferencias significativas. En la segunda investigación (N = 2.939), la puntuación media de la alfabetización sanitaria fue de 31,64 ± 6,44, lo que supone una notable mejora en comparación con la primera investigación. Conclusión:
Los estudiantes del grupo con puntuación alta de alfabetización en salud tienen un estilo de vida más saludable que las del grupo con puntuación baja. La instrucción sobre recursos relacionados con la salud es una medida positiva para mejorar la alfabetización sanitaria de los estudiantes universitarios.