Mudanças na formação em Saúde: o portfólio como prática inovadora na Graduação em Fonoaudiologia

Chun, Regina Y. S; Bahia, Mariana M

Este artigo aborda o portfólio como instrumento reflexivo de ensino-aprendizagem, tendo em vista o incremento de metodologias ativas e a implementação de práticas processuais/qualitativas na formação em saúde voltada ao Sistema Único de Saúde - SUS. Tal prática foi implantada em uma das disciplinas do Curso de Fonoaudiologia por quatro anos consecutivos. Trata-se de proposta inovadora nesse curso e no cenário nacional. Foram analisados os portfólios da primeira turma em que a proposta foi introduzida e colhidos depoimentos desses alunos (n= 24) acerca desse processo. Os resultados mostram a contribuição do portfólio na formação como uma metodologia que propicia uma participação mais ativa dos sujeitos. A maioria pontuou impressões positivas do mesmo como instrumento reflexivo e de expressão de idéias. O portfólio se evidencia como relevante ferramenta nas práticas educativas para uma formação integral e humanizada em Saúde.

This paper aims to study the portfolio as a reflexive instrument of teaching-learning, regarding the increment of active methodologies and the implementation of procedural/qualitative practices, in health professional education focused on Unified Health System-SUS. Such practice was introduced in the Speech-Language Pathology course for four consecutive years. It is an innovative approach both on the level of the present course and on national level. The portfolios from the first group of students in which the portfolio was introduced were analyzed, and 24 written reports about this process were collected. The results show the contribution of the portfolio as a methodology that provides a more active participation of the subjects. Most students indicated positive impressions of the portfolio as a reflexive instrument that enabled them to express their ideas. The portfolio is shown to be a relevant tool in educational practices for health and humanized professional development.

Este artículo aborda el portafolio como instrumento reflexivo de enseñanza-aprendizaje, teniendo en vista el incremento de metodologías activas y la implementación de prácticas procesuales/cualitativas en la formación en salud dirigida al Sistema Único de Salud-SUS. Esa práctica fue implementada en una disciplina del Curso de Fonoaudiología durante cuatro años consecutivos. Se trata de propuesta innovadora en ese curso y en el escenario nacional. Fueron analizados los portafolios del primer grupo de alumnos en que esa propuesta fue introducida y se tomaron testimonios de eses alumnos (n= 24) sobre ese proceso. Los resultados muestran la contribución del portafolio para la formación como una metodología que permite una participación más activa de los alumnos. La mayoría expresó impresiones positivas del portafolio como instrumento reflexivo y de expresión de ideas. El portafolio se muestra una herramienta relevante en las prácticas educativas para una formación integral y humanizada en la salud.