Desenvolvimento profissional docente colaborativo em educação física: uma introdução
Desarrollo profesional docente colaborativo en educación física: una introducción
Collaborative continuing professional development in physical education: an introduction
Movimento (Porto Alegre); 28 (), 2022
Publication year: 2022
Práticas colaborativas no desenvolvimento profissional docente em Educação Física (DPD-EF) têm sido cada vez mais apoiadas devido aos benefícios reconhecidos para professores e alunos. Ao apresentar esta seção Em Foco, este artigo visa ampliar e aprofundar as conversas entre pesquisadores sobre as práticas colaborativas no DPD-EF. Codesenhado como um projeto colaborativo de dois anos sobre práticas colaborativas, esta edição especial buscou colaboração e solidariedade, compartilhamento de conhecimento e negociação de desafios na internacionalização da pesquisa. Pesquisadores do Brasil, Austrália, Canadá, Irlanda, Portugal, Nova Zelândia, Estados Unidos e Turquia trabalharam em seis grupos para discutir quatro temas: (a) tipos de DPD-EF colaborativo, (b) facilitação de DPD-EF, (c) metodologias inovadoras e, (d) o desenvolvimento de experiências colaborativas. Ao final, esperamos destacar os desafios e contribuições que podem melhorar as pesquisas e experiências daqueles que formam, concebem e participam de práticas colaborativas de DPD-EF em todo o mundo. (AU)
Prácticas colaborativas en el desarrollo profesional docente en Educación Física (DPD-EF) han sido cada vez más apoyadas debido a sus beneficios reconocidos para profesores y alumnos. Al presentar esta sesión En Foco, este artículo pretende ampliar y profundizar el diálogo entre investigadores acerca de las prácticas colaborativas en el DPD-EF. Codiseñado como un proyecto colaborativo de dos años sobre prácticas colaborativas, esta sesión especial buscó colaboración y solidaridad, intercambio de conocimiento y negociación de desafíos en la internacionalización de la investigación. Investigadores de Brasil, Australia, Canadá, Irlanda, Portugal, Nueva Zelanda, Estados Unidos y Turquía trabajaron en seis grupos para discutir cuatro temas: (a) tipos de DPD-EF colaborativo, (b) facilitación de DPD-EF, (c) metodologías innovadoras y (d) el desarrollo de experiencias colaborativas. Al final, esperamos destacar los desafíos y contribuciones que pueden mejorar las investigaciones y experiencias de aquellos que forman, conciben y participan en prácticas colaborativas de DPD-EF en todo el mundo. (AU)
Collaborative practices in Physical Education continuing professional development (PE-CPD) have been increasingly recognized due to evident benefits for teachers and students. In introducing this special issue, this paper aims to extend and deepen conversations among scholars about the collaborative practices in PE-CPD. Co-designed as a two-year project about collaborative practices, this special issue pursued collaboration through solidarity, knowledge sharing, and negotiation of challenges in internationalised research. Researchers from Brazil, Australia, Canada, Ireland, Portugal, New Zealand, the U.S., and Turkey worked in six groups to explore four themes: (a) types of collaborative PE-CPD, (b) facilitation of PE-CPD, (c) innovative methodologies and, (d) the development of collaborative experiences. In this special issue, we highlight the opportunities and inputs that might improve the research and experiences of those who form, conceive, and participate in collaborative PE-CPD programs around the world. (AU)