Educação em saúde para pessoas vivendo com HIV em supressão virológica parcial: pesquisa convergente assistencial

Souza, Lilian Caroline; Sakai, Andressa Midori; Higarashi, Ieda Harumi; Pieri, Flávia Meneguetti; Montezeli, Juliana Helena; Kerbauy, Gilselena

Educação em saúde para pessoas vivendo com HIV em supressão virológica parcial: pesquisa convergente assistencial
Health education for people living with HIV in partial virologic suppression: convergent care researchEducación sanitaria para personas que viven con VIH en supresión virológica parcial: investigación convergente asistencialLilian Caroline Souza1ORCID: 0000-0002-6559-1855Andressa Midori Sakai1ORCID: 0000-0002-0974-1943Ieda Harumi Higarashi2ORCID: 0000-0002-4205-6841Flávia Meneguetti Pieri1ORCID: 0000-0003-1239-2550Juliana Helena Montezeli1ORCID: 0000-0003-4522-9426Gilselena Kerbauy1ORCID: 0000-0002-1737-42821Universidade Estadual de Londrina. Londrina, Paraná, Brasil. 2Universidade Estadual de Maringá. Maringá, Paraná, Brasil.Autor correspondente:Gilselena KerbauyE-mail:gilselena@uel.brResumo Objetivo: Analisar o processo de implementação de educação em saúde às pessoas vivendo com HIV (PVHIV) em supressão viral parcial com vistas ao resgate da adesão à terapia antirretroviral. Métodos: Pesquisa Convergente Assistencial realizada com 13 pessoas infectadas pelo HIV, com supressão viral parcial. Por meio das etapas de concepção, instrumentação, perscrutação e análise, identificaram-se os motivos de falhas no tratamento, implementou-se educação em saúde e analisou-se o processo com entrevistas e análise de conteúdo. O processo educativo ocorreu com apoio de tecnologia educacional: Material Educativo sobre HIV (INPI: BR 10 2020 003765 0). Resultados: As falhas no tratamento deram-se pelos seguintes motivos: efeitos colaterais, preconceito, problemas familiares, dificuldade no acesso ao serviço de saúde e esquecimento. Das falas após intervenção, emergiram três categorias: 1 -O despertar para a importância do uso correto da terapia antirretroviral; 2 -Sentimentos advindos do processo educativo; 3 -O conhecimento e superação de estigmas sociais. Conclusão: A tecnologia educacional, somada à escolha de uma pesquisa participativa como método, proporcionou aprendizado para todos os envolvidos, sendo possível perceber a importância do fortalecimento do vínculo ensino-serviço, da utilização do diálogo no contextoda coletividade e da convergência investigativa para a prática assistencial.Descritores:Enfermagem; HIV; Síndrome de Imunodeficiência Adquirida; Cooperação e Adesão ao Tratamento. Educação em Saúde.Como citareste artigo: SouzaLC, SakaiAM, HigarashiIH, PieriFM, MontezeliJH, KerbauyG. Educação em saúde para pessoas vivendo com HIV em supressão virológica parcial: pesquisa convergente assistencial.Rev. enferm. UFPI. [internet] 2024 [citado em: dia mês abreviado ano];13:e4249. DOI: 10.26694/reufpi.v13i1.4249O que se sabe?Os usos de tecnologias educacionais possibilitam experiências positivas para PVHIV, contribuem para melhoria do vínculo entre profissionais e PVHIV e proporcionam acesso as informações e reflexões a certa da doença. O que o estudo adiciona?Os resultados do estudo destacam o impacto positivo da tecnologia educativa no despertar da consciência, na adesão ao tratamento e no enfrentamento dos desafios emocionais e sociais relacionados ao HIV. Isso pode ter consequências importantes para a melhoria da qualidade de vida e do cuidado prestado às PVHIV.

Souza, Lilian Caroline; Sakai, Andressa Midori; Higarashi, Ieda Harumi; Pieri, Flávia Meneguetti; Montezeli, Juliana Helena; Kerbauy, Gilselena.

Rev Enferm UFPI; 13 (1), 2024

Publication year: 2024

Objetivo:

Analisar o processo de implementação de educação em saúde às pessoas vivendo com HIV (PVHIV) em supressão viral parcial com vistas ao resgate da adesão à terapia antirretroviral.

Métodos:

Pesquisa Convergente Assistencial realizada com 13 pessoas infectadas pelo HIV, com supressão viral parcial. Por meio das etapas de concepção, instrumentação, perscrutação e análise, identificaram-se os motivos de falhas no tratamento, implementou-se educação em saúde e analisou-se o processo com entrevistas e análise de conteúdo.

O processo educativo ocorreu com apoio de tecnologia educacional:

Material Educativo sobre HIV (INPI: BR 10 2020 003765 0).

Resultados:

As falhas no tratamento deram-se pelos seguintes motivos: efeitos colaterais, preconceito, problemas familiares, dificuldade no acesso ao serviço de saúde e esquecimento. Das falas após intervenção, emergiram três categorias: 1 -O despertar para a importância do uso correto da terapia antirretroviral; 2 -Sentimentos advindos do processo educativo; 3 -O conhecimento e superação de estigmas sociais.

Conclusão:

A tecnologia educacional, somada à escolha de uma pesquisa participativa como método, proporcionou aprendizado para todos os envolvidos, sendo possível perceber a importância do fortalecimento do vínculo ensino-serviço, da utilização do diálogo no contextoda coletividade e da convergência investigativa para a prática assistencial

Objective:

To analyze the process of implementing health education for people living with HIV in partial viral suppression with a view to rescuing adherence to antiretroviral therapy.

Methods:

Convergent Care Research carried out with 13 HIV-infected people, with partial viral suppression. Through the stages of conception, instrumentation, scrutiny and analysis, the reasons for treatment failures were identified, health education was implemented and the process was analyzed with interviews and content analysis.

The educational process took place with the support of educational technology:

Educational Material on HIV (INPI: BR 10 2020 003765 0).

Results:

Treatment failures were due to the following reasons: side effects, prejudice, family problems, difficulty in accessing the health service and forgetfulness.

Three categories emerged from the speeches after the intervention:

1-Awakening to the importanceof the correct use of antiretroviral therapy; 2-Feelings arising from the educational process; 3-Knowledge and overcoming social stigmas.

Conclusion:

Educational technology, added to the choice of participatory research as a method, provided learning for all involved, making it possible to perceive the importance of strengthening the teaching-service bond, the use of dialogue in the context of collectivity and investigative convergence for care practice

Enfermería, VIH, Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, Cumplimiento y Adherencia al Tratamiento, Educación en Salud

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