Generación del conocimiento sobre la enseñanza-aprendizaje virtual en educación superior
Generation of knowledge about virtual teaching and learning in higher education
Areté (Corporación Universitaria Iberoamericana. En línea); 23 (2), 2023
Publication year: 2023
El avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado la
educación superior, especialmente en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje virtual. En este
contexto de constante evolución, es importante explorar los aspectos emergentes en la
generación de conocimiento sobre la educación virtual en la educación superior. Se utilizó el
método de análisis documental, recopilando información de los últimos cinco años. Los
resultados demostraron que la generación de conocimiento, en estudios doctorales, es
fundamental para la educación. Se emplearon diversos enfoques metodológicos y técnicas
de recolección de datos para abordar temas relacionados con la educación superior y las
TIC. Las conclusiones resaltan la importancia de la investigación en el ámbito educativo y sus implicaciones prácticas, reflejando los desafíos y oportunidades de la educación en la era digital. La generación de conocimiento es esencial para mejorar la práctica educativa y orientar las políticas y prácticas en este campo. Se observa una falta de consideración del construccionismo social como perspectiva teórica, esto limita la comprensión de fenómenos sociales y la interpretación de la realidad. Esta perspectiva puede enriquecer la investigación al reconocer la importancia de la participación, la interacción y
la reflexión crítica en el proceso de investigación educativa.
The advancement of Information and Communication Technologies (ICT) has transformed higher education, especially in the field of virtual teaching-learning. In this context of
constant evolution, it is important to explore the emerging aspects in the generation of knowledge about virtual education in higher education. The documentary analysis method was used, collecting information from the last five years. The results showed that the generation of knowledge, in doctoral studies, is fundamental for education. Various methodological approaches and data collection techniques were employed to address issues related to higher education and ICT. The conclusions highlight the importance of research in education and its practical implications, reflecting the challenges and opportunities of education in the digital age. The generation of knowledge is essential to improve educational practice and guide policies and practices in this field. There is a lack of consideration of social constructionism as a theoretical perspective, which limits the understanding of social phenomena and the interpretation of reality. This perspective can enrich research by recognizing the importance of participation, interaction, and critical reflection in the educational research process.