Cultura escrita y construcción de significados: planes de estudio y programas como ordenadores semánticos en la cultura académica de la educación superior
Written culture and meaning construction: curricula and programs as semantic computers in the academic culture of higher education
Cultura escrita e construção de sentido: os currículos e os programas como computadores semânticos na cultura académica do ensino superior
Investig. andin. (En línea); 24 (44), 2022
Publication year: 2022
Esta investigación se sitúa sobre otra de las dimensiones de la cultura académica. Los contratos escritos que hacen a la organización de contenidos y prácticas educativas. A través del análisis interpretativo de Planes de Estudios y Programas de carreras que forman profesionales vinculados al campo educativo se llega a la Conclusión de que los mismos son algo más que documentos administrativos que conforman el archivo institucional. Se los puede considerar como instrumentos psicopedagógicos que organizan y condicionan en buena medida las modalidades de lectura, interpretación y construcción de significados en la educación superior
This research focuses on another dimension of academic culture. The written contracts that make up the organization of educational contents and practices. Through the interpretative analysis of Study Plans and Programs of careers that train professionals linked to the educational field, the conclusion is reached that they are more than administrative documents that make up the institutional archive. They can be considered as psycho-pedagogical instruments that organize and condition to a great extent the modalities of reading, interpretation and construction of meanings in higher education.
Esta investigação centra-se numa outra dimensão da cultura académica. Os contratos escritos que constituem a organização dos conteúdos e das práticas educativas. Através da análise interpretativa de planos de estudos e programas de cursos de licenciatura que formam profissionais ligados à área da educação, chega-se à conclusão de que estes são mais do que meros documentos administrativos que compõem o arquivo institucional. Podem ser considerados como instrumentos psicopedagógicos que organizam e condicionam, em grande medida, as modalidades de leitura, interpretação e construção de significados no ensino superior.