“Educação como prática corporal” dois decênios depois: (in)compreensões e contribuições (a)temporais

Carneiro, Kleber Tuxen

Trata-se de um texto (crítico/reflexivo) cujo propósito residiu em (re)examinar o livro: Educação como Prática Corporal, de autoria dos professores: João Batista Freire e Alcides José Scaglia, publicado nos primeiros anos do novo milênio, mais precisamente em 2003, a fim de (re)olhar a contextura de sua publicação e seus postulados epistemológicos, na medida em que a referida produção (acadêmica) simboliza, de alguma maneira, o robustecimento didático/científico da Educação Física enquanto componente curricular na esfera escolar, decorrente de um cenário (histórico, cultural e social) idiossincrático da república brasileira. Portanto, escrutiná-la, por intermédio do “retrovisor histórico”, identificando seus contributos formativos, suas premissas gnosiológicas e implicações didático-metodológicas podê-lo-ia contribuir (conjecturo) para o processo de consolidação/aprimoramento desta disciplina no tempo presente, ou quiçá reconectar alguns(algumas) ao tecido histórico, ou mesmo introduzir outros(as) ao debate científico e formativo, facultando, por sua vez, observar eventuais flancos inexplorados, sem, no entanto, incorrer em um eventual anacronismo contextual, haja vista tudo o que representou, e segue simbolizando, o livro e seus literatos

This is a (critical/reflective) essay whose purpose was to (re)examine the book: Education as Corporal Practice, written by teachers: João Batista Freire and Alcides José Scaglia, published in the first years of the new millennium, more precisely in 2003, in order to (re)look at the context of its publication and its epistemological postulates, as the referred (academic) production symbolizes, in some way, the didactic/scientific strengthening of Physical Education as a curricular component in the school sphere , arising from an idiosyncratic (historical, cultural and social) scenario of the Brazilian republic. Therefore, scrutinizing it (through the “historical rear view mirror”), identifying its formative contributions, its epistemological premises and didactic-methodological implications could contribute (surmise) to the process of consolidation/improvement of this discipline in the present time (or perhaps reconnecting some to the historical fabric, or even introducing others to the scientific and formative debate), allowing, in turn, to observe possible unexplored flanks, without, however, incurring a possible contextual anachronism, considering everything what represented (and continues to symbolize) the book and its writers

Se trata de un ensayo (crítico/reflexivo) cuyo objetivo fue (re)examinar el libro: La educación como práctica corporal, escrito por los profesores: João Batista Freire y Alcides José Scaglia, publicado en los primeros años del nuevo milenio, más precisamente en 2003, con el fin de (re)mirar el contexto de su publicación y sus postulados epistemológicos, ya que la referida producción (académica) simboliza, de alguna manera, el fortalecimiento didáctico/científico de la Educación Física como componente curricular en el ámbito escolar, surgido de un escenario idiosincrásico (histórico, cultural y social) de la república brasileña. Por lo tanto, escudriñarla (a través del “retrovisor histórico”), identificando sus aportes formativos, sus premisas epistemológicas e implicaciones didáctico-metodológicas podría contribuir (supongo) al proceso de consolidación/mejora de esta disciplina en el momento actual (o quizás reconectar a algunos al tejido histórico, o incluso introducir a otros en el debate científico y formativo), permitiendo, a su vez, observar posibles flancos inexplorados, sin incurrir, sin embargo, en un posible anacronismo contextual, considerando todo lo que significaba (y sigue representando) el libro y sus autores