Conexões (Campinas, Online); 21 (), 2023
Publication year: 2023
Introdução:
Contrapondo-se ao fenômeno violência, o judô tem como pilar o desenvolvimento dos princípios éticos e morais em seus praticantes, além das técnicas e táticas utilizadas. Objetivo:
Compreender a abordagem da temática violência pelos professores de judô. Método:
Trata- se de uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo. O estudo foi acolhido por 3 escolas de judô, situadas no município de Caraguatatuba, litoral norte de São Paulo. Os participantes foram 3 professores de judô, sendo um de cada escola. As informações foram levantadas por meio de um questionário semiestruturado. Para explorar os dados utilizamos a análise de conteúdo. Resultados e discussão:
Foram suscitadas 4 categorias: Percepção de violência; Ações violentas dos alunos; Atitudes dos professores ao lidarem com a situação de violência; Abordagem da temática violência nas aulas. Os professores percebem a complexidade inerente à temática, destacam que os relacionamentos interpessoais e intrapessoais contribuem para a manifestação do fenômeno. Para minimizar as situações, os docentes utilizam o diálogo. Os depoimentos dos profissionais também expressam que a violência social acaba se materializando nas aulas. Considerações finais:
Os participantes têm lidado com as situações de violência no contexto das suas aulas, se apoiam nos referenciais milenares da cultura marcial. A incidência do fenômeno em espaços educacionais tem se propagado abruptamente. Para enfrentar essas situações é fundamental o entendimento e análise de cada contexto evidenciando a identidade de cada um dos envolvidos, mas sobretudo, que seja calcada nos princípios da prática da luta como esporte e não como exacerbação de violência
Introduction:
Opposing the phenomenon of violence, judo is based on the development of ethical and moral principles in its practitioners, in addition to the techniques and tactics used. Objective:
To investigate the perception of teachers about the phenomenon of violence in judo classes. Method:
This is a qualitative descriptive study. The study was hosted by 3 judo schools, located in the municipality of Caraguatatuba, north coast of São Paulo. Participants were 3 judo teachers, one from each school. The information was collected through a semi-structured questionnaire. To explore the we used content analysis. Results and discussion:
4 categories were raised: Perception of violence; Violent actions by students; Teachers' attitudes when dealing with the situation of violence; Addressing the topic of violence in the classroom. Teachers perceive the inherent complexity of the theme, highlighting that interpersonal and intrapersonal relationships contribute to the manifestation of the phenomenon. To minimize situations, teachers use dialogue. The professionals' testimonies also express that social violence ends up materializing in classes. Considerations:
The participants have dealt with situations of violence in the context of their classes, relying on millenary references of martial culture. The incidence of the phenomenon in educational spaces has spread abruptly. To face these situations, it is essential to understand and analyze each context, highlighting the identity of each one involved, but above all, that it be based on the principles of fighting as a sport and not as an exacerbation of violence
Introducción:
Frente al fenómeno de la violencia, el judo se basa en el desarrollo de principios éticos y morales en sus practicantes, además de las técnicas y tácticas utilizadas. Objetivo:
Investigar la percepción de los profesores sobre el fenómeno de la violencia en las clases de judo. Método:
Se trata de un estudio cualitativo descriptivo. El estudio fue realizado por 3 escuelas de judo, ubicadas en el municipio de Caraguatatuba, costa norte de São Paulo. Los participantes fueron 3 profesores de judo, uno de cada escuela. La información se recolectó a través de un cuestionario semiestructurado. Para explorar los datos utilizamos el análisis de contenido. Resultados y discusión:
Se plantearon 4 categorías: Percepción de violencia; Acciones violentas de los estudiantes; Actitudes de los docentes ante la situación de violencia; Abordar el tema de la violencia en el aula. Los docentes perciben la complejidad inherente al tema, destacando que las relaciones interpersonales e intrapersonales contribuyen a la manifestación del fenómeno. Para minimizar las situaciones, los profesores utilizan el diálogo. Los testimonios de los profesionales también expresan que la violencia social termina materializándose en las clases. Consideraciones finales:
Los participantes han abordado situaciones de violencia en el contexto de sus clases, apoyándose en referentes milenarios de la cultura marcial. La incidencia del fenómeno en los espacios educativos se ha extendido de manera abrupta. Para enfrentar estas situaciones, es fundamental comprender y analizar cada contexto, resaltando la identidad de cada uno de los involucrados, pero sobre todo, que se base en los principios de la lucha como deporte y no como exacerbación de la violencia