Una experiencia de evaluación e intervención con adolescentes deportistas en el camino hacia el rendimiento de Argentina
Uma experiência de avaliaçâo com atletas adolescentes no caminho para o alto rendimento da argentina
An evaluation and intervention experience with adolescent athletes in the way to high performance from argentina
Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires; 26 (), 2019
Publication year: 2019
Este artículo presenta una experiencia de trabajo con deportistas en el camino hacia el alto rendimiento desde el enfoque de Promoción de la Salud. Contemplando a la
planificación estratégica como eje del proceso, y al taller lúdico-participativo como herramienta de intervención, se trabajó específicamente sobre la autoconfianza y su
relación con el rendimiento deportivo, a través de la enseñanza de dos técnicas psicológicas: bloqueo del pensamiento y mejora de la postura corporal. Participaron 17 deportistas que pertenecen al Proyecto de Desarrollo Deportivo en la Escuela Media (65% de género masculino) con edades comprendidas entre los 14 y 17 años. Los resultados de la valoración del taller indican una buena satisfacción con respecto a las actividades y estrategias de intervención utilizadas. Se destaca la importancia de identificar las necesidades y recursos del grupo de destinatarios a la hora de diseñar una estrategia de intervención exitosa. Asimismo, la utilización de estrategias lúdicas representa un recurso novedoso que permite a los deportistas poner en práctica las habilidades psicológicas a desarrollar. A través de esta modalidad de intervención en la que los destinatarios participan activamente del proceso evaluativo, informando acerca de las formas y contenidos de la evaluación, se pretende conocer al grupo de deportistas adolescentes y al contexto en el que se encuentran inmersos
This article presents a work experience with athletes in the way to high performance from Health’s Promotion approach. Contemplating strategic planning as the axis of the process, and ludic-participative workshops as intervention tool, we worked specifically on self-confidence and its relationship with sports performance, through teaching of two psychological techniques: blocking of thoughts and improvement of body posture. Seventeen athletes from the Sports Development in Middle School Project participated
(65% of masculine gender) with ages between 14 and 17 years. The workshop evaluation indicates a good satisfaction with respect to the activities and intervention strategies used. The importance of identifying the needs and resources of the target group when designing a successful intervention strategy is highlighted. Likewise, the use of ludic strategies represents a novel resource that allows athletes to put into practice the psychological skills to be developed. Through this modality of intervention in which the recipients participate actively in the evaluation process, informing about the forms and contents of the assessment, it is intended to know the group of adolescent athletes and the context in which they are immersed
Este artigo apresenta uma experiência de trabalho com atletas no caminho para o alto rendimento da abordagem da Promoção da Saúde. Contemplando o planejamento
estratégico como eixo do processo e a oficina lúdico-participativa como ferramenta de intervenção, trabalhamos especificamente a autoconfiança e sua relação com o
desempenho esportivo, através do ensino de duas técnicas psicológicas: bloqueio de pensamento e melhoria de postura corporal. Dezessete atletas pertenecientes ao Projeto de Desenvolvimento Esportivo na Mídia da Escola participaram (65% do gênero masculino) com idades entre 14 e 17 anos. Os resultados da avaliação do workshop
indicam uma boa satisfação em relação às atividades e estratégias de intervenção utilizadas. A importância de identificar as necessidades e recursos do grupo-alvo ao
projetar uma estratégia de intervenção bem-sucedida é destacada. Da mesma forma, o uso de estratégias de jogo representa um novo recurso que permite aos atletas colocar
em prática as habilidades psicológicas a serem desenvolvidas. Por meio dessa
modalidade de intervenção emque os receptores participam ativamente do processo de
avaliação, informando sobre as formas e conteúdos da avaliação, pretende-se conhecer o grupo de atletas adolescentes e o contexto em que estão imersos