Teorias pedagógicas da educação física no Distrito Federal: uma análise sobre os currículos do ensino fundamental

Marques, Luis Maurício Montenegro; Luna, Guilherme Pamplona Beltrão; Silva, Julio Cesar Soares da; Costa, Jonatas Maia da; Athayde, Pedro Fernando Avalone

Objetivo:

analisar os currículos de ensino fundamental da Secretaria de Educação do Distrito Federal, no sentido de identificar em que medida as teorias pedagógicas da educação física comparecem nas diferentes propostas curriculares entre os anos de 1993 e 2018.

Metodologia:

foi realizada uma revisão bibliográfica acompanhada de análise documental dos currículos implementados a partir da década de 1990 até os dias atuais. Resultados, discussão e considerações: A análise dos dados demonstrou que os currículos de educação física na rede pública de ensino do DF têm se manifestado de forma eclética em relação às teorias da educação física, em um processo marcado por continuidades e descontinuidades, sugerindo destacada influência do contexto social e político em que os respectivos documentos foram publicados.

Objective:

to analyze the elementary school curricula of the Secretariat of Education of the Federal District, with the purpose of identifying to what extent the pedagogical theories of physical education appear in the different curriculum proposals between the years 1993 and 2018.

Methodology:

a bibliographic review was carried out accompanied by a documentary analysis of the curricula implemented from the 1990s to the present day. Results, discussionand conclusion: The analysis of the data showed that the curricula of physical education in thepublic education network of the Federal District have been eclectic in relation to the theories of physical education, in a process marked by continuities and discontinuities, suggesting a prominent influence of the social and political context in which the respective documents were published.

Objetivo:

analizar los currículos de educación fundamental de la Secretaría de Educación del Distrito Federal, con el finde identificar en qué medida las teorías pedagógicas de la educación física aparecen en las diferentes propuestas curriculares entre los años 1993 y 1993. 2018.

Metodología:

se realizó una revisión bibliográfica acompañada de un análisis documental de losplanes de estudios implementados desde la década de 1990 hasta la actualidad. Resultados, discusióny conclusión: El análisis de los datos mostró que los currículos de educación física en la red de enseñanza pública del Distrito Federal se han manifestadode manera ecléctica en relación con las teorías de la educación física, en un proceso marcado por continuidades y discontinuidades, sugiriendo una fuerte influencia de la sociedad y contexto político en los respectivos documentos han sido publicados.