O processo de trabalho do enfermeiro e a função educativa

Sobral, Janaína Paula Calheiros Pereira; Araújo, Raiane Jordan da Silva; Cardoso, Danielly Santos dos Anjos; Rodrigues, Pryscilla Lopes dos Santos; Canuto, Paula Cristina de Oliveira Vilela; Rozendo, Célia Alves

Objetivo:

Refletir sobre a função educativa no processo de trabalho do enfermeiro a partir da perspectiva do discente.

Métodos:

Estudo descritivo, com abordagem qualitativa realizado com 14 estudantes de graduação em enfermagem de uma instituição pública do nordeste brasileiro, considerando-se os depoimentos dos que abordaram a temática. Utilizou-se a entrevista semiestruturada para a produção das informações, ocorrendo entre setembro e outubro de 2017. Analisou-se as informações com a técnica análise de conteúdo na modalidade análise temática, ancorada nas Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduação em Enfermagem, na Pedagogia Crítica de Paulo Freire e literatura pertinente. Dentre os subtemas gerados, este artigo versará sobre a “Aproximação ao fazer do enfermeiro”.

Resultados:

Evidenciou-se que os estudantes conseguiram identificar, durante as práticas do estágio curricular supervisionado, a execução da função educativa pelo enfermeiro, destacando sua importância para o fazer da enfermagem na atenção à saúde da população.

Conclusão:

Notou-se que a prática educativa compõe o processo de trabalho do enfermeiro em quaisquer campos de atuação, podendo ser utilizada como forma de prevenção de doenças/agravos e promoção da saúde, estimulando os indivíduos e coletividades a aderirem ao cuidado de si, sendo, portanto, fundamental a abordagem desta função durante a formação acadêmica deste profissional. (AU)

Objective:

Reflect on the educational role in the nurse’s work process from the student’s perspective.

Methods:

Descriptive study with a qualitative approach carried out with 14 undergraduate nursing students from a public institution in northeastern Brazil, considering the testimonies of those who addressed the theme. The semi-structured interview was used for the production of the information, occurring between September and October 2017. The information was analyzed using the content analysis technique in the thematic analysis modality, anchored in the Curricular Guidelines of the Undergraduate Nursing Courses, in Critical Pedagogy Paulo Freire and pertinent literature. Among the subthemes generated, this article will deal with the “Approach to the nurse’s doing”.

Results:

It was evidenced that the students were able to identify, during the practices of the supervised curricular internship, the performance of the educational function by the nurse, highlighting its importance for the practice of nursing in the health care of the population.

Conclusion:

It was noted that the educational practice makes up the work process of nurses in any field of activity, and can be used as a way of preventing diseases / injuries and promoting health, encouraging individuals and communities to adhere to the care of themselves, being, therefore, it is essential to approach this function during the academic training of this professional. (AU)

Objetivo:

Reflexionar sobre el papel educativo en el proceso de trabajo de la enfermera desde la perspectiva del alumno.

Métodos:

Estudio descriptivo con enfoque cualitativo realizado con 14 estudiantes de pregrado de enfermería de una institución pública en el noreste de Brasil, considerando los testimonios de quienes abordaron el tema. La entrevista semiestructurada se utilizó para la producción de la información, que tuvo lugar entre septiembre y octubre de 2017. La información se analizó utilizando la técnica de análisis de contenido en la modalidad de análisis temático, anclada en las Guías Curriculares de los Cursos de Enfermería de Pregrado, en Pedagogía Crítica. Paulo Freire y literatura pertinente. Entre los subtemas generados, este artículo tratará el “Enfoque de la actuación de la enfermera”.

Resultados:

Se evidenció que los estudiantes pudieron identificar, durante las prácticas de la pasantía curricular supervisada, el desempeño de la función educativa por parte de la enfermera, destacando su importancia para la práctica de la enfermería en la atención de salud de la población.

Conclusión:

Se observó que la práctica educativa constituye el proceso de trabajo de las enfermeras en cualquier campo de actividad, y puede usarse como una forma de prevenir enfermedades / lesiones y promover la salud, alentando a las personas y las comunidades a adherirse al cuidado de sí mismas, siendo, por lo tanto, es esencial abordar esta función durante la formación académica de este profesional. (AU)