Um programa piloto de capacitação específico é capaz de aumentar a sistematização da abordagem do conteúdo lutas em aulas de educação física curricular?

Andreato, Leonardo Vidal; Tavares, Ana Flávia dos Reis; Gondim, Denis Foster; Kohl, Henrique Gerson; Jurema, Jefferson; Paiva, Leandro

Objetivo:

Avaliar a efetividade de um programa de capacitação para aumentar a sistematização da abordagem do conteúdo lutas nas aulas de Educação Física em Barcelos-AM.

Metodologia:

Dez docentes do Ensino Fundamental foram divididos em: 1) grupo intervenção, que participou de uma capacitação de curta duração voltada ao ensino das lutas na escola; e 2) grupo controle, que não recebeu nenhuma orientação durante a pesquisa. No início e no fim do ano letivo, os docentes e 30 discentes responderam a um questionário semiestruturado relacionado às lutas na Educação Física escolar.

Resultados:

O curso de capacitação exerceu pouca influência sobre o entendimento do corpo docente acerca da adequação do conteúdo lutas no currículo escolar e sobre o engajamento para uma efetiva sistematização da abordagem das lutas nas intervenções docentes (apesar de 60% terem relatado o alto impacto do curso). Contudo, entre os alunos, a capacitação parece ter influenciado positivamente para que as aulas envolvendo as lutas fossem experienciadas com um percentual significativo de satisfação (66,7% gostaram), além de despertar interesse para novas experiências envolvendo lutas (100% gostariam de ter outras aulas).

Conclusão:

O modelo proposto propiciou importantes reflexões didático-pedagógicas; porém, apresentou limitações que precisam ser repensadas para obtenção de impactos significativos

Objective:

Evaluate the effectiveness of a training program aimed at increasing the systematization of the approach to fights content in Physical Education classes in Barcelos-AM.

Methodology:

Ten elementary school teachers were divided into two groups: 1) the intervention group, which participated in a short training focused on teaching fights at school; and 2) the control group, which did not receive any guidance during the research. At the beginning and end of the school year, teachers and 30 students responded to a semi-structured questionnaire related to fights in school Physical Education.

Results:

The training course had little influence on the teaching staff’s understanding of the adequacy of the fights content in the school curriculum and on engagement towards an effective systematization of the fight approach in teaching interventions (despite 60% reporting the high impact of the course). However, among the students, the training seems to have had a positive influence, with classes involving fights being experienced with a significant percentage of satisfaction (66.7% liked it), in addition to arousing interest in new experiences involving fights (100% would like to have more classes).

Conclusion:

The proposed model provided important didactic-pedagogical reflections; however, it presented limitations that need to be rethought to obtain significant impact

Objetivo:

Evaluar la efectividad de un programa de entrenamiento para incrementar la sistematización del abordaje de los contenidos de la lucha en las clases de Educación Física en Barcelos-AM.

Metodología:

Diez docentes de educación básica fueron divididos en: 1) un grupo de intervención, que participó de una breve capacitación enfocada en la enseñanza de las luchas s en la escuela; y 2) un grupo control, que no recibió ninguna orientación durante la investigación. Al inicio y al final del año escolar, los profesores y 30 estudiantes respondieron un cuestionario semiestructurado relacionado con las luchas en la Educación Física escolar.

Resultados:

El curso de capacitación tuvo poca influencia en la comprensión de los docentes sobre la adecuación del contenido de las luchas en el currículo escolar y en el compromiso hacia una sistematización efectiva del enfoque de las Luchas en las intervenciones docentes (aunque el 60% informó un alto impacto del curso). Sin embargo, entre los estudiantes la formación parece haber influido positivamente de manera que las clases de Lucha se vivieron, con 66,7% de ellos mostrando satisfacción y 100% interesado por nuevas experiencias con las luchas.

Conclusión:

El modelo propuesto permitió importantes reflexiones didáctico-pedagógicas; sin embargo, presentó limitaciones que necesitan ser repensadas para obtener impactos significativos