Circuito multissensorial infantil em atenção primária: uma abordagem transdisciplinar para o desenvolvimento neuropsicomotor

Falco, Núbia dos Passos Souza; Kato, Leila Kiyomi Toyama; Barbosa, Nathália Moreira; Ribeiro, Bruna Izabela Correia; Ferreira, Marcus Vinícius Ribeiro; Costa, Joanna Lima; Oliveira, Marcus Vinícius Dias de; Leon, Alexandre Marco de

Objetivo:

Relatar a implementação de um circuito multissensorial para prevenir e intervir em transtornos do desenvolvimento neuropsicomotor em crianças de 6 a 10 anos.

Metodologia:

Estudo qualitativo realizado com crianças de 6 a 10 anos com TEA, TDAH, déficits motores e atraso de linguagem. O circuito foi estruturado em estações motoras, cognitivas e de integração, com 10 sessões de 1h30. Avaliações pré e pós-intervenção foram realizadas utilizando o Protocolo de Avaliação Fonológica Infantil (PAFI) e a Escala de Desenvolvimento Motor.

Resultados:

Houve melhorias nas áreas motoras, cognitivas e sociais. Crianças com TEA apresentaram avanços na socialização e comunicação não verbal, enquanto aquelas com TDAH demonstraram maior controle motor e concentração. A participação dos responsáveis foi essencial para o sucesso da intervenção.

Conclusão:

O circuito multissensorial foi eficaz na promoção do desenvolvimento neuropsicomotor, especialmente com a participação ativa dos responsáveis e a abordagem transdisciplinar.

Objective:

To report the implementation of a multisensory circuit designed to prevent and intervene in neuropsychomotor developmental disorders in children aged 6 to 10 years.

Methodology:

A qualitative study conducted with children aged 6 to 10 years diagnosed with ASD, ADHD, motor deficits, and language delays. The circuit was structured into motor, cognitive, and integration stations, with 10 sessions lasting 1.5 hours each. Pre-and post-intervention assessments were carried out using the Child Phonological Assessment Protocol (PAFI) and the Motor Development Scale.

Results:

Improvements were observed in motor, cognitive, and social areas. Children with ASD showed advancements in socialization and nonverbal communication, while those with ADHD demonstrated better motor control and concentration. The involvement of caregivers was essential for the success of the intervention.

Conclusion:

The multisensory circuit was effective in promoting neuropsychomotor development, particularly with the active participation of caregivers and the transdisciplinary approach.

Objetivo:

Reportar la implementación de un circuito multisensorial para prevenir e intervenir en los trastornos del desarrollo neuropsicomotor en niños de 6 a 10 años.

Metodología:

Estudio cualitativo realizado con niños de 6 a 10 años con TEA, TDAH, déficits motores y retraso del lenguaje. El circuito se estructuró en estaciones motoras, cognitivas y de integración, con 10 sesiones de 1h30. Las evaluaciones pre y post intervención se realizaron utilizando el Protocolo de Evaluación Fonológica Infantil (PAFI) y la Escala de Desarrollo Motor.

Resultados:

Hubo mejoras en las áreas motora, cognitiva y social. Los niños con TEA mostraron avances en la socialización y la comunicación no verbal, mientras que los que tenían TDAH demostraron un mayor control motor y concentración. La participación de los responsables fue esencial para el éxito de la intervención.

Conclusión:

El circuito multisensorial fue efectivo para promover el desarrollo neuropsicomotor, especialmente con la participación activa de padres y tutores y el enfoque transdisciplinario.