Análisis de los instrumentos de evaluación en una residencia en enfermería

Zárate, L; Ottati, N

Los instrumentos de evaluación en la residencia en enfermería miden las habilidades necesarias para una práctica profesional segura y ética. Su análisis asegura la alineación con los objetivos educativos, el desarrollo de competencias críticas y la preparación para enfrentar desafíos profesionales con eficacia y confianza.

Objetivo:

analizar los instrumentos de evaluación: la rúbrica de competencias, el Examen Clínico Objetivo y Estructurado (ECOE) y la rúbrica para presentaciones orales, utilizados en una residencia en enfermería.

Materiales y métodos:

se utilizó una técnica de investigación cualitativa con enfoque retrospectivo y prospectivo, empleando un diseño de teoría fundamentada. Se llevaron a cabo grupos focales con enfermeras que concluyeron la residencia en enfermería entre octubre de 2022 y septiembre de 2023.

Resultados:

se identificaron cuatro dimensiones clave en los instrumentos de evaluación: ventajas y desventajas, conexión con la práctica profesional, aprendizaje obtenido y sugerencias. El ECOE fue el más relevante en el aprendizaje, este fue útil para anticipar situaciones futuras. El debriefing se valoró como una oportunidad para la mejora continua. Respecto a las rúbricas de competencias, se sugirió separar los criterios de presentismo y puntualidad y la rúbrica para presentaciones orales fue destacada por su claridad y estructura.

Discusión:

el análisis de estos instrumentos demostró su impacto positivo en el aprendizaje y desarrollo de los residentes en enfermería. No obstante, los resultados sugieren que estos instrumentos pueden mejorarse para alinearse con los objetivos del programa de residencia (AU)

Assessment instruments in nursing residency programs evaluate the skills necessary for safe and ethical professional practice. Analyzing these instruments ensures alignment with educational objectives, the development of critical competencies, and preparedness to address professional challenges with confidence and effectiveness.

Objective:

To analyze the assessment instruments used in a nursing residency program, including the competency rubric, the Objective Structured Clinical Examination (OSCE), and the rubric for oral presentations.

Materials and Methods:

A qualitative research method with both retrospective and prospective approaches was employed, using a grounded theory design. Focus groups were conducted with nurses who completed their residency between October 2022 and September 2023.

Results:

Four key dimensions of the assessment instruments were identified: advantages and disadvantages, relevance to professional practice, learning outcomes, and suggestions for improvement. The OSCE was the most relevant in learning, as it was useful to anticipate future situations. Debriefing was valued as an opportunity for continuous improvement. Regarding the competency rubrics, it was suggested to separate the criteria for attendance and punctuality, and the rubric for oral presentations was highlighted for its clarity and structure.

Discussion:

the analysis of these instruments demonstrated their positive impact on the learning and development of nursing residents. However, the results suggest that these instruments can be improved to align with the objectives of the residency program (AU)